Giải bài tập câu hỏi thảo luận trang 5 SGK Sinh học 9.

Giải bài tập câu hỏi thảo luận trang 6 SGK Sinh học 9

Giải bài 1 trang 7 SGK Sinh học 9. Trình bày đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn của Di truyền học

Giải bài 2 trang 7 SGK Sinh học 9. Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menden gồm những điểm nào?

Giải bài 3 trang 7 SGK Sinh học 9. Hãy lấy ví dụ về tính trạng ở người để minh họa cho khái niệm " cặp tính trạng tương phản"

Giải bài 4 trang 7 SGK Sinh học 9. Tại sao Menden lại chọn các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện phép lai

Giải bài tập câu hỏi thảo luận trang 8 SGK Sinh học 9

Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 1 trang 9 SGK Sinh học 9.

Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 2 trang 9 SGK Sinh học 9

Giải bài 1 trang 10 SGK Sinh học 9. Nêu khái niệm kiểu hình và cho ví dụ minh họa. Phát biểu nội dung của quy luật phân li

Giải bài 2 trang 10 SGK Sinh học 9. Phát biểu nội dung của định luật phân li.

Giải bài 3 trang 10 SGK Sinh học 9. Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm trên đậu Hà Lan như thế nào?

Giải bài 4 trang 10 SGK Sinh học 9. Cho hai giống cá kiếm mắt đen và mắt đỏ thuần chủng giao phối với nhau được F1 toàn cá kiếm mắt đen.

Giải bài tập câu hỏi thảo luận trang 11 SGK Sinh học 9

Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 1 trang 12 SGK Sinh học 9

Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 2 trang 12 SGK Sinh học 9

Giải bài 1 trang 13 SGK Sinh học 9. Muốn xác định được kiểu gen của cá thê mang tính trạng trội cần phải làm gì?

Giải bài 2 trang 13 SGK Sinh học 9. Tương quan trội - lặn của các tính trạng có ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất

Giải bài 3 trang 13 SGK Sinh học 9. So sánh di truyền trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn là như thế nào?

Giải bài 4 trang 13 SGK Sinh học 9. Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích thì ta thu được...