Lớp 12
Lớp 11
Lớp 10
Lớp 9
Lớp 8
Lớp 7
Lớp 6
Lớp 5
Lớp 4
Lớp 3
Lớp 2
Lớp 1
Quan sát hình 41.1 và: Cho ví dụ về một số thực vật có hình thức sinh sản bào tử. Nêu con đường phát tán của bào tử.
Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 1 trang 160 SGK Sinh học 11.
Quan sát hình 41.2 và nêu các hình thức sinh sản sinh dưỡng của thực vật.
Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 2 trang 160 SGK Sinh học 11.
Quan sát hình 43 và trả lời các câu hỏi sau: Nêu các phương pháp nhân giống vô tính (nhân giống sinh dưỡng) có và không có ở trên hình 43. Vì sao phải cắt bỏ hết lá ở cành ghép?
Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 1 trang 161 SGK Sinh học 11.
Nêu những ưu điểm của chiết và giâm cành so với cây trồng mọc từ hạt.
Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 2 trang 161 SGK Sinh học 11.
Trình bày vai trò của hình thức sinh sản sinh dưỡng đối với ngành nông nghiệp. Cho ví dụ minh hoạ.
Giải bài tập câu hỏi thảo luận số 3 trang 161 SGK Sinh học 11.
Bài 1,2,3,4,5,6 Sinh 11 trang 162
Giải bài 1 trang 162 SGK Sinh học 11. Sinh sản là gì?
Bài 2 trang 162 SGK Sinh học 11
Giải bài 2 trang 162 SGK Sinh học 11. Sinh sản vô tính là gì?
Bài 3 trang 162 SGK Sinh học 11
Giải bài 3 trang 162 SGK Sinh học 11. Nêu các hình thức sinh sản vô tính ở thực vật.
Bài 4 trang 162 SGK Sinh học 11
Giải bài 4 trang 162 SGK Sinh học 11. Nêu những lợi ích của phương pháp nhân giống vô tính.
Bài 5 trang 162 SGK Sinh học 11
Giải bài 5 trang 162 SGK Sinh học 11. Ngoài tự nhiên, cây tre sinh sản bằng:...
Bài 6 trang 162 SGK Sinh học 11
Giải bài 6 trang 162 SGK Sinh học 11. Trong phương pháp nhân giống sinh dưỡng bằng cách ghép, mục đích quan trọng nhất của việc buộc chặt cành ghép với gốc ghép...
