Phân tích suy nghĩ của cậu bé Côn về câu chuyện tình sử Mị Châu - Trọng Thủy

Cậu bé Côn cùng cha và anh trai đi thăm bạn bè của cha, đi qua vùng đất Diễn Châu, mảnh đất nổi tiếng trong lịch sử với tên gọi Châu Diễn

Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn

Bài mẫu 1

Cậu bé Côn cùng cha và anh trai đi thăm bạn bè của cha, đi qua vùng đất Diễn Châu, mảnh đất nổi tiếng trong lịch sử với tên gọi Châu Diễn. Họ đến trước ngôi đền cổ kính có nhiều tòa từ trên đỉnh núi xuống tận chân núi. Ngôi đền gắn với câu chuyện tình sử Mị Châu - Trọng Thủy, với thành Cổ Loa, vua Thục Phán. Qua lời kể của cụ Phó bảng, cậu bé Côn đã hiểu được chuyện lịch sử trong quá khứ và rút ra được những nhận định của riêng mình. Cậu nhận ra đó là câu chuyện tình sử hay tuyệt, một vua Triệu nham hiểm, một Mị Châu ruột để ngoài da, một vua Thục trọng chữ tín nhưng không phòng sự gian xảo, một vị vua công tư phân minh và không chịu khuất phục kẻ thù khi đã chém đầu con và tự nhảy xuống biển. Cậu bé Côn là cậu bé có khả năng nhận định sắc bén khi đã nhận xét về những nhân vật lịch sử, chỉ ra mặt đáng coi trọng và mặt cần phê phán của vua Thục. Những lời nhận xét của cậu bé vừa hồn nhiên, đáng yêu vừa xác đáng, đúng đắn, sâu sắc.

Bài mẫu 2

Trong đoạn trích Dọc đường xứ Nghệ của tiểu thuyết Búp sen xanh, nhà văn Sơn Tùng đã khắc họa hình ảnh cậu bé Côn – tức Nguyễn Tất Thành (sau này là Chủ tịch Hồ Chí Minh) – với những suy tư sâu sắc về câu chuyện tình sử Mị Châu - Trọng Thủy. Qua góc nhìn của Côn, tác phẩm không chỉ thể hiện sự nhạy cảm, tinh tế của một cậu bé trước bi kịch lịch sử mà còn ẩn chứa những tư tưởng lớn về lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm và cách nhìn nhận quá khứ.

Trước hết, khi nghe câu chuyện về Mị Châu – Trọng Thủy, cậu bé Côn không chỉ tiếp nhận bằng sự tò mò của trẻ thơ mà còn suy ngẫm với một thái độ nghiêm túc. Em không chấp nhận cách nhìn nhận phiến diện cho rằng Mị Châu là kẻ có tội chỉ vì nàng tin tưởng Trọng Thủy. Ngược lại, Côn thấy thương xót cho nàng, vì nàng đã yêu bằng cả trái tim chân thành nhưng lại bị lợi dụng. Điều này cho thấy cậu bé đã có một lối tư duy độc lập, không chấp nhận những kết luận có sẵn mà muốn tự tìm hiểu, suy xét vấn đề theo cách của mình.

Bên cạnh đó, cậu bé Côn còn đặt ra câu hỏi về trách nhiệm của vua An Dương Vương. Em băn khoăn liệu có phải chỉ một mình Mị Châu có lỗi, hay chính An Dương Vương cũng đã mắc sai lầm khi không cảnh giác, không giữ vững cơ đồ nước Việt? Qua đó, Côn không chỉ nhìn nhận bi kịch của một cá nhân mà còn thấy được bài học lớn hơn về lịch sử dân tộc. Đây là dấu hiệu của một tư duy sâu sắc, thể hiện tinh thần trách nhiệm đối với đất nước ngay từ khi còn nhỏ.

Ngoài ra, Côn cũng không hoàn toàn phủ nhận tình yêu giữa Mị Châu và Trọng Thủy. Em không tin rằng Trọng Thủy hoàn toàn là kẻ phản bội, mà đặt câu hỏi liệu hắn có thực sự yêu Mị Châu hay không, có hối hận trước cái chết của nàng không. Sự trăn trở này thể hiện cái nhìn nhân văn và bao dung, không nhìn mọi thứ theo ranh giới trắng - đen rõ ràng mà cố gắng hiểu bản chất của con người và tình yêu.

Qua những suy nghĩ của cậu bé Côn, nhà văn Sơn Tùng đã khắc họa một cậu bé có tư duy độc lập, nhạy cảm và sâu sắc, đồng thời thể hiện tinh thần yêu nước và trách nhiệm đối với lịch sử dân tộc. Những suy nghĩ non nớt nhưng đầy trí tuệ ấy chính là dấu hiệu của một con người vĩ đại trong tương lai.

Bài mẫu 3

Trong đoạn trích Dọc đường xứ Nghệ của tiểu thuyết Búp sen xanh, cậu bé Côn không chỉ lắng nghe câu chuyện Mị Châu - Trọng Thủy một cách say mê mà còn suy ngẫm về những bài học sâu xa từ lịch sử. Khác với cách nhìn nhận thông thường, Côn không vội vàng phán xét Mị Châu là kẻ có tội. Em thương cảm cho nàng – một người con gái yêu chân thành nhưng lại bị lợi dụng. Đồng thời, cậu cũng đặt ra câu hỏi về trách nhiệm của An Dương Vương, nhận ra rằng sai lầm không chỉ thuộc về một cá nhân mà còn là bài học về sự mất cảnh giác của cả một dân tộc. Ngoài ra, Côn còn thắc mắc về tình cảm của Trọng Thủy, liệu hắn có thật sự yêu Mị Châu hay không. Điều này cho thấy cậu bé không nhìn nhận vấn đề theo lối suy nghĩ một chiều mà luôn muốn tìm hiểu bản chất của sự việc. Những suy nghĩ của cậu bé Côn thể hiện tư duy sắc sảo, tinh thần yêu nước và ý thức trách nhiệm với lịch sử. Đây chính là những phẩm chất của một con người vĩ đại trong tương lai.

Bình luận

Chia sẻ

Bình chọn:

4.2 trên 5 phiếu

Bài tiếp theo

Vẻ đẹp xứ Nghệ gắn liền với những tích xưa trong đoạn trích Dọc đường xứ Nghệ của nhà văn Sơn Tùng
Vẻ đẹp xứ Nghệ từ lâu đã đi vào trong những câu ca, lời hát. Và trong chuyến đi xa nhà đầu tiên của ba cha con để: “ra Diễn Châu thăm một người bạn ở làng Vạn Phần (Võ Tất Đắc)
Phân tích nhân vật mà em yêu thích trong đoạn trích Dọc đường xứ Nghệ của nhà văn Sơn Tùng
Có thể nói, cái hạnh phúc lớn nhất của cậu bé Côn là được sinh ra và nuôi dưỡng trong một mái ấm mà cả ông bà cha mẹ đều là những “bảo tàng sống” về văn học bình dân. Đặc biệt là người cha Nguyễn Sinh Sắc.
Câu chuyện Dọc đường xứ Nghệ của cha con cụ Phó bảng gợi cho em những suy nghĩ gì?
Câu chuyện Dọc đường xứ Nghệ gợi cho em hoài niệm về các câu chuyện, danh nhân lịch sử đã được học trong các tiết lịch sử.
Cảm nghĩ của em sau khi đọc xong truyện Buổi học cuối cùng của An-phông-xơ Đô-đê.
Là một cây bút nổi tiếng của Pháp thế kỉ XIX, An-phông-xơ Đô-đê có lối viết ý nhị, đầy cảm xúc giản dị nhưng đằm thắm, thể hiện tấm lòng yêu quê hương tha thiết
Miêu tả nhân vật thầy Ha-men trong Buổi học cuối cùng
Hình ảnh người thầy giáo yêu nước Ha-men hiện lên thật nghiêm khắc mà mẫu mực – người thầy đã dành trọn bốn mươi năm tâm huyết cho nghề nhà giáo cao quý
Nêu cảm nghĩ về một nhân vật mà em yêu thích trong văn bản Buổi học cuối cùng
Đối với văn bản "Buổi học cuối cùng" nhân vật để lại nhiều ấn tượng nhất đó là thầy giáo Ha-men
Thầy giáo Ha-men trong buổi học cuối cùng có gì khác so với thường ngày? Hãy tả lại hình ảnh thầy giáo Ha-men trong buổi học ấy.
Công ơn của cha mẹ, thầy cô thật to lớn, đong đếm sao cho hết những công ơn này. “Buổi học cuối cùng” của nhà văn A. Đô-đê là câu chuyện cảm động về một lớp học
Đóng vai thầy Ha-men, hãy tả lại tâm trạng lên lớp của mình trong Buổi học cuối cùng
Chiều hôm ấy, tôi chết lặng khi nhận được lệnh từ nay các trường vùng An-dát và Lo-ren không được phép dạy học sinh tiếng Pháp
Hãy tưởng tượng và kể tiếp câu chuyện Buổi học cuối cùng
Ngay sau khi buổi học kết thúc. Thầy Ha-men cùng người em gái của mình ra đi, rời xa vĩnh viễn vùng An - dát, rời xa vĩnh viễn ngôi trường mà thầy giáo gắn bó bốn mươi năm
Hãy phân tích nhân vật An trong đoạn trích Người đàn ông cô độc giữa rừng của nhà văn Đoàn Giỏi
Cuộc sống lưu lạc đã giúp An trưởng thành hơn nhưng An vẫn còn nhỏ nên em vẫn có những tính cách của một đứa trẻ.
Hãy tóm tắt đoạn trích Người đàn ông cô độc giữa rừng trích trong tiểu thuyết Đất rừng phương Nam của nhà văn Đoàn Giỏi.
Đoàn Giỏi là nhà văn của miền đất phương Nam. Hầu hết sáng tác của Đoàn Giỏi đều viết về thiên nhiên, con người và cuộc sống nơi đây
Viết một đoạn văn (khoảng 6-8 câu) nêu lên những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản Người đàn ông cô độc giữa rừng
Người đàn ông cô độc giữa rừng là một đoạn trích tiêu biểu cho màu sắc thiên nhiên và con người Nam Bộ