-
Bài tập đọc hiểu
-
Tuần 1
-
Tuần 2
-
Tuần 3
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em
- Phân tích chi tiết tác phẩm Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em
- Lý thuyết về các phương châm hội thoại (tiếp theo) - Bài 3
- Lý thuyết về xưng hô trong hội thoại
-
Tuần 4
- Vài nét cơ bản về tác giả Nguyễn Dữ
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương
- Lập dàn ý phân tích chi tiết tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Chuyện người con gái Nam Xương
- Lý thuyết về cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
- Lý thuyết về sự phát triển của từ vựng
-
Tuần 5
- Vài nét về tác giả Phạm Đình Hổ
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh
- Phân tích chi tiết tác phẩm Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh
- Vài nét về tác giả Ngô Gia văn phái
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí
- Phân tích chi tiết tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Hoàng Lê nhất thống chí
-
Tuần 6
- Tác giả Nguyễn Du
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Truyện Kiều
- Tìm hiểu chung về đoạn trích Chị em Thúy Kiều
- Phân tích chi tiết đoạn trích Chị em Thúy Kiều
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Chị em Thúy Kiều
- Tìm hiểu chung về đoạn trích Cảnh ngày xuân
- Phân tích chi tiết đoạn trích Cảnh ngày xuân
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Cảnh ngày xuân
- Lý thuyết về thuật ngữ
- Lý thuyết về miêu tả trong văn bản tự sự
-
Tuần 7
- Tìm hiểu chung về đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích
- Phân tích chi tiết đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Kiều ở lầu Ngưng Bích
- Tìm hiểu chung về đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều
- Phân tích chi tiết đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Mã Giám Sinh mua Kiều
- Lý thuyết về trau dồi vốn từ
-
Tuần 8
- Tìm hiểu chung về đoạn trích Thúy Kiều báo ân báo oán
- Phân tích chi tiết đoạn trích Thúy Kiều báo ân báo oán
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Thúy Kiều báo ân báo oán
- Tác giả Nguyễn Đình Chiểu
- Tìm hiểu chung về đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
- Phân tích chi tiết đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
- Lý thuyết về miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự
-
Tuần 9
-
Tuần 10
- Tác giả Chính Hữu
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Đồng chí
- Phân tích chi tiết tác phẩm Đồng chí
- Phân tích tác phẩm Đồng chí
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Đồng chí
- Tác giả Phạm Tiến Duật
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính
- Phân tích chi tiết tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính
- Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Bài thơ về tiểu đội xe không kính
- Soạn bài Kiểm tra truyện trung đại
- Lý thuyết phần tổng kết từ vựng (tiếp theo)
-
Tuần 11
-
Tuần 13
-
Tuần 14
-
Tuần 15
-
Tuần 16
-
Tuần 17
-
Tuần 18
-
Tuần 19
- Vài nét về tác giả Nguyễn Đình Thi
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Tiếng nói của văn nghệ
- Phân tích chi tiết tác phẩm Tiếng nói của văn nghệ
- Lý thuyết về Các thành phần biệt lập
- Lý thuyết về Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
- Lý thuyết về Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
-
Tuần 20
-
Tuần 21
-
Tuần 22
-
Tuần 23
- Vài nét về tác giả Thanh Hải
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ
- Phân tích chi tiết tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ
- Vài nét về tác giả Viễn Phương
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Viếng lăng Bác
- Phân tích chi tiết tác phẩm Viếng lăng Bác
- Lý thuyết Nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
- Lý thuyết Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
-
Tuần 24
- Vài nét về tác giả Hữu Thỉnh
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Sang thu
- Phân tích chi tiết bài thơ Sang thu
- Vài nét về tác giả Y Phương
- Tìm hiểu chung về tác phẩm Nói với con
- Phân tích chi tiết bài thơ Nói với con
- Lý thuyết về Nghĩa tường minh và hàm ý
- Lý thuyết về Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
- Lý thuyết về Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
-
Tuần 25
-
Tuần 26
-
Tuần 27
-
Tuần 28
-
Tuần 29
-
Tuần 30
-
Tuần 31
-
Tuần 32
-
Tuần 33
-
Tuần 34
Trắc nghiệm Tìm hiểu chung về tác phẩm Những đứa trẻ Văn 9
Đề bài
Văn bản “Những đứa trẻ” được trích từ tác phẩm nào?
-
A.
Bàng hoàng
-
B.
Thời thơ ấu
-
C.
Thời thơ bé
-
D.
Người mẹ
Thời thơ ấu của M. Go-rơ-ki được viết theo thể loại nào?
-
A.
Truyện ngắn trữ tình
-
B.
Tiểu thuyết lịch sử
-
C.
Tiểu thuyết tự thuật
-
D.
Hồi kí
Vì sao nói Thời thơ ấu được viết theo thể loại đó?
-
A.
Các sự kiện, chi tiết trong tác phẩm do nhà văn hư cấu, tưởng tượng nên
-
B.
Tác phẩm dùng ngôi thứ nhất (“tôi”) kể lại những chuyện đời mình
-
C.
Tác phẩm kể lại những sự việc có thật xảy ra trong lịch sử dân tộc Nga
-
D.
Tác phẩm ghi chép lại các sự việc xảy ra trong những chuyến đi thực tế của nhà văn
Đoạn trích Những đứa trẻ được kể theo ngôi nào?
-
A.
Ngôi thứ nhất xưng “tôi”
-
B.
Ngôi thứ nhất xưng “chúng tôi”
-
C.
Ngôi thứ hai
-
D.
Ngôi thứ ba
Nội dung của đoạn trích Những đứa trẻ là gì?
-
A.
Kể lại những lần nhân vật “tôi” kể chuyện cổ tích cho bọn trẻ hàng xóm nghe.
-
B.
Kể lại sự việc nhân vật “tôi” cứu một đứa trẻ bên hàng xóm khi nó bị rơi xuống giếng
-
C.
Kể về cuộc đời của những đứa trẻ nghèo khổ sống cùng làng với nhân vật “tôi”
-
D.
Kể tình bạn thân thiết nảy sinh giữa nhân vật “tôi” và bọn trẻ sống thiếu tình thương bên hàng xóm, bất chấp sự ngăn cản của bố chúng.
Nhận định nào không phù hợp với nghệ thuật kể chuyện của Go-rơ-ki trong đoạn trích Những đứa trẻ?
-
A.
Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu hình ảnh
-
B.
Giọng điệu tự nhiên, thân mật
-
C.
Đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích
-
D.
Xây dựng tình huống truyện độc đáo, bất ngờ
Đoạn trích có sực đan xen giữa kể chuyện đời thường với thể loại văn học dân gian nào?
-
A.
Ca dao
-
B.
Tục ngữ
-
C.
Cổ tích
-
D.
Truyền thuyết
Truyện viết về đối tượng nào?
-
A.
Người phụ nữ
-
B.
Người nông dân
-
C.
Trẻ em
-
D.
Người tri thức
Đoạn trích đã phản ánh điều gì?
-
A.
Tình bạn trong sáng của trẻ thơ
-
B.
Sự bất hạnh của những đứa trẻ
-
C.
Khát vọng của trẻ em
-
D.
Cả 3 đáp án trên
Mục đích chính của tác giả khi viết tác phẩm này là gì?
-
A.
Đặt ra vấn đề đổi mới cho toàn xã hội
-
B.
Ca ngợi tình cảm trong sáng của trẻ thơ
-
C.
Đòi quyền sống cho con người
-
D.
Cả ba nội dung trên
Đâu là nghệ thuật của tác phẩm?
-
A.
Kể chuyện nhẹ nhàng, giàu hình ảnh
-
B.
Sử dụng các nghệ thuật phóng đại
-
C.
Giọng kể trầm hùng, bay bổng
-
D.
Tất cả các phương án trên
Vì sao nhà văn không đặt tên cho những đứa trẻ?
-
A.
Vì bản thân chúng không có tên
-
B.
Vì nhân vật tôi quên mất tên của những đứa trẻ
-
C.
Vì những đứa trẻ phải giấu tên của chúng
-
D.
Để làm cho câu chuyện về những đứa trẻ trở nên khái quát và đậm đà chất cổ tích nhiều hơn.
Lời giải và đáp án
Văn bản “Những đứa trẻ” được trích từ tác phẩm nào?
-
A.
Bàng hoàng
-
B.
Thời thơ ấu
-
C.
Thời thơ bé
-
D.
Người mẹ
Đáp án : B
Văn bản Những đứa trẻ trích ở chương 9 của tác phẩm Thời thơ ấu
Thời thơ ấu của M. Go-rơ-ki được viết theo thể loại nào?
-
A.
Truyện ngắn trữ tình
-
B.
Tiểu thuyết lịch sử
-
C.
Tiểu thuyết tự thuật
-
D.
Hồi kí
Đáp án : C
Thời thơ ấu của M. Go-rơ-ki được viết theo thể loại tiểu thuyết tự thuật
Vì sao nói Thời thơ ấu được viết theo thể loại đó?
-
A.
Các sự kiện, chi tiết trong tác phẩm do nhà văn hư cấu, tưởng tượng nên
-
B.
Tác phẩm dùng ngôi thứ nhất (“tôi”) kể lại những chuyện đời mình
-
C.
Tác phẩm kể lại những sự việc có thật xảy ra trong lịch sử dân tộc Nga
-
D.
Tác phẩm ghi chép lại các sự việc xảy ra trong những chuyến đi thực tế của nhà văn
Đáp án : B
Nhớ lại kiến thức thể loại này
Tiểu thuyết tự thuật là tác phẩm dùng ngôi thứ nhất (“tôi”) kể lại những chuyện đời mình.
Đoạn trích Những đứa trẻ được kể theo ngôi nào?
-
A.
Ngôi thứ nhất xưng “tôi”
-
B.
Ngôi thứ nhất xưng “chúng tôi”
-
C.
Ngôi thứ hai
-
D.
Ngôi thứ ba
Đáp án : A
Nhớ lại nhân vật kể chuyện
Đoạn trích Những đứa trẻ được kể theo ngôi thứ nhất xưng “tôi”
Nội dung của đoạn trích Những đứa trẻ là gì?
-
A.
Kể lại những lần nhân vật “tôi” kể chuyện cổ tích cho bọn trẻ hàng xóm nghe.
-
B.
Kể lại sự việc nhân vật “tôi” cứu một đứa trẻ bên hàng xóm khi nó bị rơi xuống giếng
-
C.
Kể về cuộc đời của những đứa trẻ nghèo khổ sống cùng làng với nhân vật “tôi”
-
D.
Kể tình bạn thân thiết nảy sinh giữa nhân vật “tôi” và bọn trẻ sống thiếu tình thương bên hàng xóm, bất chấp sự ngăn cản của bố chúng.
Đáp án : D
Nội dung của đoạn trích Những đứa trẻ kể về tình bạn thân thiết nảy sinh giữa nhân vật “tôi” và bọn trẻ sống thiếu tình thương bên hàng xóm, bất chấp sự ngăn cản của bố chúng.
Nhận định nào không phù hợp với nghệ thuật kể chuyện của Go-rơ-ki trong đoạn trích Những đứa trẻ?
-
A.
Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu hình ảnh
-
B.
Giọng điệu tự nhiên, thân mật
-
C.
Đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích
-
D.
Xây dựng tình huống truyện độc đáo, bất ngờ
Đáp án : D
Truyện không có tình huống truyện độc đáo, bất ngờ
Đoạn trích có sực đan xen giữa kể chuyện đời thường với thể loại văn học dân gian nào?
-
A.
Ca dao
-
B.
Tục ngữ
-
C.
Cổ tích
-
D.
Truyền thuyết
Đáp án : C
Đoạn trích có sực đan xen giữa kể chuyện đời thường với cổ tích
Truyện viết về đối tượng nào?
-
A.
Người phụ nữ
-
B.
Người nông dân
-
C.
Trẻ em
-
D.
Người tri thức
Đáp án : C
Truyện viết về trẻ thơ
Đoạn trích đã phản ánh điều gì?
-
A.
Tình bạn trong sáng của trẻ thơ
-
B.
Sự bất hạnh của những đứa trẻ
-
C.
Khát vọng của trẻ em
-
D.
Cả 3 đáp án trên
Đáp án : D
Đoạn trích kể lại tình bạn thân thiết giữa Aliosa và ba đứa trẻ hàng xóm con ông đại tá sống thiếu tình thương, bất chấp sự cách biệt và cản trở của địa vị xã hội.
Mục đích chính của tác giả khi viết tác phẩm này là gì?
-
A.
Đặt ra vấn đề đổi mới cho toàn xã hội
-
B.
Ca ngợi tình cảm trong sáng của trẻ thơ
-
C.
Đòi quyền sống cho con người
-
D.
Cả ba nội dung trên
Đáp án : B
Mục đích chính của tác giả khi viết tác phẩm này nhằm ca ngợi tình cảm của trẻ thơ và mong muốn trẻ em có được cuộc sống hạnh phúc.
Đâu là nghệ thuật của tác phẩm?
-
A.
Kể chuyện nhẹ nhàng, giàu hình ảnh
-
B.
Sử dụng các nghệ thuật phóng đại
-
C.
Giọng kể trầm hùng, bay bổng
-
D.
Tất cả các phương án trên
Đáp án : A
Đoạn trích thành công bởi cách kể chuyện nhẹ nhàng giàu hình ảnh, có sự đan xen giữa chuyện đời thường và truyện cổ tích. Việc không gắn danh xưng cho bọn trẻ khiến câu chuyện mang ý nghĩa khái quát và đậm màu sắc cổ tích
Vì sao nhà văn không đặt tên cho những đứa trẻ?
-
A.
Vì bản thân chúng không có tên
-
B.
Vì nhân vật tôi quên mất tên của những đứa trẻ
-
C.
Vì những đứa trẻ phải giấu tên của chúng
-
D.
Để làm cho câu chuyện về những đứa trẻ trở nên khái quát và đậm đà chất cổ tích nhiều hơn.
Đáp án : D
Việc không gắn danh xưng cho bọn trẻ khiến câu chuyện mang ý nghĩa khái quát và đậm màu sắc cổ tích
Luyện tập và củng cố kiến thức Phân tích chi tiết tác phẩm Những đứa trẻ Văn 9 với đầy đủ các dạng bài tập trắc nghiệm có đáp án và lời giải chi tiết
Luyện tập và củng cố kiến thức Tổng hợp đề đọc hiểu văn bản Những đứa trẻ Văn 9 với đầy đủ các dạng bài tập trắc nghiệm có đáp án và lời giải chi tiết
Luyện tập và củng cố kiến thức Tác giả Mác-xim Go-rơ-ki Văn 9 với đầy đủ các dạng bài tập trắc nghiệm có đáp án và lời giải chi tiết
- Trắc nghiệm Lý thuyết về Thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi Văn 9
- Trắc nghiệm Lý thuyết về Tổng kết phần Văn học (tiếp theo) Văn 9
- Trắc nghiệm Phân tích chi tiết tác phẩm Tôi và chúng ta Văn 9
- Trắc nghiệm Tìm hiểu chung về tác phẩm Tôi và chúng ta Văn 9
- Trắc nghiệm Vài nét về tác giả Lưu Quang Vũ Văn 9
