Giải Bài 26. Trí tưởng tượng phong phú trang 77 VBT Tiếng Việt 5 - Tích hợp PTNL số

Đọc 1

Khoanh vào chữ cái trước ý nêu điều khiến Giô-an Rô-linh quyết định viết ra câu chuyện mình tưởng tượng.

A. Em gái muốn Giô-an viết ra giấy để có thể tự đọc truyện khi vắng chị.

B. Giô-an thích đọc đi đọc lại những câu chuyện mình nghĩ ra.

C. Giô-an nghĩ rằng nhà văn thì phải viết các câu chuyện lên giấy.

D. Giô-an muốn lưu giữ những câu chuyện trước khi quên mất.

Phương pháp giải:

Em đọc đoạn đầu và tìm lí do Giô-an bắt đầu ghi lại các câu chuyện.

Lời giải chi tiết:

Chọn D. Giô-an muốn lưu giữ những câu chuyện trước khi quên mất.

Đọc 2

Viết Đ (nếu đúng), S (nếu sai) vào □ trước các thông tin về hành trình Giô-an sáng tác, xuất bản Ha-ri Pót-tơ và hòn đá phù thuỷ.

□ Ý tưởng về nhân vật Ha-ri Pót-tơ nảy nở khi Giô-an ngồi làm việc trong văn phòng ở công ty.

□ Giô-an tưởng tượng ra câu chuyện về cậu bé có phép thuật và đặt tên cho cậu là Ha-ri Pót-tơ.

□ Giô-an viết tập truyện đầu tiên về Ha-ri Pót-tơ trong ba năm ròng rã.

□ Bản thảo cuốn sách được chấp nhận sau rất nhiều lần bị các nhà xuất bản từ chối.

Phương pháp giải:

Em đối chiếu từng thông tin với đoạn kể về chuyến tàu và việc xuất bản tập truyện đầu tiên.

Lời giải chi tiết:

Theo thứ tự, điền: S; Đ; S; Đ.

- Ý 1 sai: Ý tưởng nảy nở khi Giô-an ngồi trên tàu.

- Ý 3 sai: Sau một năm, Giô-an đã viết xong tập truyện đầu tiên.

Đọc 3

Câu nói nào của Giô-an thể hiện niềm đam mê sáng tác mãnh liệt?

Phương pháp giải:

Em tìm lời Giô-an thường nói với các bạn đọc ở cuối bài.

Lời giải chi tiết:

“Nếu không sáng tác, tôi sẽ không thể ngủ ngon.”

Luyện từ và câu 1

Nối từ ở cột trái với nghĩa tương ứng ở cột phải.

Phương pháp giải:

Em phân biệt việc làm ra tác phẩm với việc tạo giá trị mới; phân biệt mong muốn thiết tha với tin tưởng, mong chờ.

Lời giải chi tiết:

Luyện từ và câu 2

Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn thiện các câu sau:

a. Chúng tôi thường lên ........................ (ý tưởng, ý kiến) cho các hoạt động trải nghiệm rồi sau đó cùng nhau thực hiện.

b. Nhà văn Giô-an Rô-linh đã ........................ (sáng tác, sáng tạo) nên một nhân vật vô cùng đặc biệt: cậu bé phù thuỷ Ha-ri Pót-tơ.

c. Đọc cuốn sách Ha-ri Pót-tơ và hòn đá phù thuỷ, tôi đắm chìm trong thế giới ........................ (mơ tưởng, tưởng tượng) kì diệu mà nhà văn đã tạo nên.

Phương pháp giải:

Em đọc cả câu, chọn từ có nghĩa phù hợp và kết hợp tự nhiên với các từ xung quanh.

Lời giải chi tiết:

a. Chúng tôi thường lên ý tưởng cho các hoạt động trải nghiệm rồi sau đó cùng nhau thực hiện.

b. Nhà văn Giô-an Rô-linh đã sáng tạo nên một nhân vật vô cùng đặc biệt: cậu bé phù thuỷ Ha-ri Pót-tơ.

c. Đọc cuốn sách Ha-ri Pót-tơ và hòn đá phù thuỷ, tôi đắm chìm trong thế giới tưởng tượng kì diệu mà nhà văn đã tạo nên.

Viết

Chọn 1 trong 2 đề văn trong SGK trang 129 và hoàn thành sơ đồ tìm ý dưới đây:

Đề văn trong SGK trang 129

Chọn 1 trong 2 đề dưới đây:

Đề 1: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của em về một bài thơ thuộc chủ điểm Thế giới tuổi thơ.

Đề 2: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của em về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.

Phương pháp giải:

Với mỗi đề, em chọn bài thơ phù hợp, nêu tên bài và tác giả, ghi những hình ảnh hoặc câu thơ yêu thích cùng cảm xúc của mình. Cuối cùng, em khẳng định tình cảm và điều bài thơ gợi cho em.

Lời giải chi tiết:

Mở đầu

Em yêu thích bài thơ Thế giới trong trang sách của tác giả Huệ Triệu. Bài thơ gợi cho em niềm vui đọc sách và khát khao khám phá những điều mới lạ.

Triển khai

- Điều khiến em ấn tượng: Những trang sách mở ra bầu trời sao lấp lánh, mặt biển xanh với cánh buồm nâu và cầu vồng bảy sắc. Em thích hình ảnh “Trang sách thắp lên ngọn lửa khát khao” vì sách nuôi dưỡng ước mơ tuổi thơ. Khổ thơ cuối nhắc đến nhân nghĩa cha ông gìn giữ và tiếng mẹ ru thân thương.

- Cảm xúc của em: Em thấy thích thú như được bước vào một thế giới diệu kì. Em háo hức muốn đọc thêm nhiều cuốn sách, tự hào về những bài học tốt đẹp cha ông để lại và xúc động khi nghĩ đến tiếng ru của mẹ.

Kết thúc

Bài thơ khiến em thêm yêu sách và trân trọng những điều mình học được. Em sẽ chăm đọc sách để mở rộng hiểu biết và nuôi dưỡng ước mơ.

Mở đầu

Bài thơ Mầm non của nhà thơ Võ Quảng để lại trong em nhiều cảm xúc trong trẻo. Em yêu bức tranh thiên nhiên thay đổi khi mùa xuân đến.

Triển khai

- Điều khiến em ấn tượng: Mầm non được miêu tả như một em bé nép lặng im, lim dim mắt nhìn qua kẽ lá. Tiếng chim báo xuân đánh thức mầm non; suối reo róc rách, chim muông ca vang. Em thích nhất hình ảnh mầm non vội bật chiếc vỏ, đứng dậy giữa trời và khoác áo màu xanh biếc.

- Cảm xúc của em: Em thấy mầm non thật nhỏ nhắn, đáng yêu. Em hồi hộp chờ mùa xuân đến rồi vui sướng trước sức sống mới của cây cối. Những âm thanh rộn ràng khiến em cảm thấy thiên nhiên gần gũi, tràn đầy sức sống.

Kết thúc

Bài thơ làm em thêm yêu mùa xuân và những chồi non xanh biếc. Em muốn chăm sóc cây cối để thiên nhiên quanh mình luôn tươi đẹp.

Vận dụng

Bổng trầm, khoan nhặt ngân nga

Phím đàn nhẹ lướt, lời ca ngọt ngào

Ai viết giai điệu tự hào

Cho em nghe thấy dạt dào thương yêu?

Là ................................

Phương pháp giải:

Em nghĩ đến người sáng tác giai điệu và các tác phẩm âm nhạc.

Lời giải chi tiết:

Là nhạc sĩ.