Lớp 12
-
CHƯƠNG 1: ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƯỜNG
-
CHƯƠNG II: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔl
-
Bài 10. Dòng điện không đổi. Nguồn điện
-
Bài 11. Pin và acquy
-
Bài 12. Điện năng và công suất điện. Định luật Jun - len - xơ
-
Bài 13. Định luật ôm đối với toàn mạch
-
Bài 14. Định luật ôm đối với các loại mạch điện mắc nguồn điện thành bộ
-
Bài 16. Thực hành đo suất điện động và điện trở trong của nguồn điện
-
-
CHƯƠNG III: DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG
-
Bài 18. Hiện tượng nhiệt điện, hiện tượng siêu dẫn
-
Bài 19. Dòng điện trong chất điện phân - Định luật Fa - ra - đây
-
Bài 21. Dòng điện trong chân không
-
Bài 22. Dòng điện trong chất khí
-
Bài 23. Dòng điện trong chất bán dẫn
-
Bài 24. Linh kiện bán dẫn
-
Bài 25. Thực hành: Khảo sát đặc tính chỉnh lưu của điôt bán dẫn và đặc tính khuếch đại của tranzito
-
-
Bài 17. Dòng điện trong kim loại
-
CHƯƠNG IV: TỪ TRƯỜNG
-
Bài 26. Từ trường
-
Bài 27. Phương và chiều của lực từ tác dụng lên dòng điện
-
Bài 28. Cảm ứng từ - Định luật am-pe
-
Bài 29. Từ trường của một số dòng điện có dạng đơn giản
-
Bài 31. Tương tác giữa hai dòng điện thẳng song song. Định nghĩa đơn vị ampe
-
Bài 32. Lực Lo-ren-xơ
-
Bài 33. Khung dây có dòng điện đặt trong từ trường
-
Bài 34. Sự từ hoán các chất, sắt từ
-
Bài 35. Từ trường trái đất
-
Bài 37. Thực hành: Xác định thành phần nằm ngang của từ trường trái đất
-
-
CHƯƠNG V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ
-
CHƯƠNG VI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG
-
CHƯƠNG VII: MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG
Bài 3 trang 188 SGK Vật Lí 11 Nâng cao
Chọn phương án đúng
Chọn phương án đúng
Giả sử khung dây mà qua đó từ thông biến thiên như trên Hình 38.8 có dạng hình chữ nhật MNPQ (Hình 38.9 SGK). Theo định luật Len-xơ thì dòng điện cảm ứng trong khung dây có chiều
A. MNPQM.
B. MQPNM
C. 0 -> 0,2s: MNPQM; 0,2 ->0,3s: MQPNM.
D. Chưa kết luận được vì chưa biết phương, chiều của \(\overrightarrow B \)
Giải
Chọn D
Loigiaihay.com
Bình luận
Các bài liên quan: - Bài 38. Hiện tượng cảm ứng điện từ, suất điện động cảm ứng
>>Học trực tuyến Lớp 11 trên Tuyensinh247.com, mọi lúc, mọi nơi tất cả các môn. Các thầy cô giỏi nổi tiếng, dạy hay dễ hiểu
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
