Giải SGK, SBT Unit 3. Customs and culture Friends Global

1 VOCABULARY Look at the people in the photos (A-E). What feelings does their body language express?

(Hãy nhìn những người trong ảnh (A-E). Ngôn ngữ cơ thể của họ thể hiện cảm xúc gì?)

2 Check the meaning of the gestures and expressions below. Which ones can you match with the photos?

(Kiểm tra ý nghĩa của các cử chỉ và biểu cảm dưới đây. Những cái nào bạn có thể kết hợp với các bức ảnh?)

Gestures and expressions

The woman in the first photo is shrugging...and....

(Người phụ nữ trong bức ảnh đầu tiên đang nhún vai...và....)

3 Work in pairs. Take turns to choose emotions from below and make gestures and expressions to convey them. Your partner identifies the gesture or expression and guesses the emotion.

(Làm việc theo cặp. Lần lượt chọn những cảm xúc từ bên dưới và thực hiện các cử chỉ, biểu cảm để truyền tải chúng. Bạn của bạn xác định cử chỉ hoặc biểu cảm và đoán cảm xúc.)

You're grimacing, so you're expressing pain, or maybe disgust.

(Bạn đang nhăn mặt, nghĩa là bạn đang thể hiện sự đau đớn, hoặc có thể là sự ghê tởm.)

4 VOCABULARY Listen and write in your notebook the sounds below in the order you hear them.

(Nghe và viết vào sổ tay những âm thanh dưới đây theo thứ tự bạn nghe được.)

Human sounds

5 Which sound(s) are you likely to make when you ...

(Bạn có khả năng tạo ra (những) âm thanh nào khi bạn...)

1 have a bad cold? (more than one possible answer)

2 are disappointed or sad?

3 are shocked?

4 disapprove of something?

5 are drinking a very hot liquid?

6 Read and complete the quiz with words from exercises 2 and 4. Then do the quiz.

(Đọc và hoàn thành bài trắc nghiệm với các từ trong bài tập 2 và 4. Sau đó làm bài trắc nghiệm.)

INTERNATIONAL SOCIAL SKILLS: have you got them?

The gestures that you use in your country often exist in other countries, but sometimes they can have very different meanings! Find out if you are ready to travel abroad by doing our quiz on international gestures.

1 If you raise your ¹ ____ in Turkey, people will understand that you mean

A ‘no’.

B I'm confused.

C ‘yes’.

2 If someone says 'yes' with a gesture in Bulgaria, they will

A nod their head.

B ² ____ their head.

C shrug their ³ ____ 

3 People in Indonesia will feel you are rude if you

A ⁴ ____ at people.

B scratch your head.

C lick your lips.

4 It's perfectly polite to ⁵ ____ noisily while drinking your tea in

A Brazil.

B Canada.

C Japan.

5 Giving a ⁶ ____ is considered childish in

A Thailand.

B Australia.

C Italy.

7 Listen and check the answers to the quiz. Are you surprised by any of the customs and taboos?

(Nghe và kiểm tra câu trả lời của bài kiểm tra. Bạn có ngạc nhiên về những phong tục và điều cấm kỵ nào không?)

8 Listen to three different situations. Match the questions to each situation (1-3).

(Hãy nghe ba tình huống khác nhau. Nối các câu hỏi với từng tình huống (1-3).)

In which situation do they talk about...

a making a good impression?

b dealing with the symptoms of being unwell?

c different ways of expressing yourself?

(Tình huống nào họ nói về…?

a tạo ấn tượng tốt?

b đối phó với các triệu chứng không khỏe?

c những cách khác nhau để thể hiện bản thân?)

RECYCLE! The first conditional for predicting.

We often use the first conditional to make predictions using might, may, will / won't or could + infinitive.

You might annoy people if you constantly sniff!

If you bite your fingernails, you won't make a very good impression.

If you fold your arms, you could look defensive.

Tạm dịch

RECYCLE! Câu điều kiện loại 1 để dự đoán.

Chúng ta thường sử dụng câu điều kiện loại 1 để đưa ra dự đoán bằng cách sử dụng might, may, will / won't hoặc could + infinitive.

Bạn có thể làm phiền mọi người nếu liên tục hắt hơi!

Nếu bạn cắn móng tay, bạn sẽ không tạo ấn tượng tốt lắm.

Nếu bạn khoanh tay, bạn có thể trông có vẻ phòng thủ.

9 Read the Recycle! box. Listen again. Complete the sentences using the words in brackets.

(Đọc khung Recycle! Lắng nghe một lần nữa. Hoàn thành câu sử dụng các từ trong ngoặc.)

1 If you can't control your coughing or sniffing, you _________________________. (might)

2 If you use British ways of expressing yourself with Spanish people, they _________________________. (could)

3 If you don't control your body language in an interview, you _________________________. (might not)

10 SPEAKING Work in pairs. Ask and answer the questions.

(Làm việc theo cặp. Hỏi và trả lời câu hỏi.)

Which gesture or expression might you use if ...

1 you wish someone good luck in an exam?

2 you are puzzled by a question?

3 you don't know the answer to a question that someone has asked?

If I wish someone luck in an exam, I might...

(Nếu tôi chúc ai đó may mắn trong một kỳ thi, tôi có thể...)

1 SPEAKING Work in pairs. What cultural problems do people face when they travel abroad?

(Làm việc theo cặp. Những vấn đề văn hóa nào mọi người phải đối mặt khi đi du lịch nước ngoài?)

2 Read the text. Which is the best piece of advice in your opinion? Why?

(Đọc văn bản. Theo bạn, lời khuyên nào là tốt nhất? Tại sao?)

Going travelling? Read our tips and you should fit right in.

Travelling can be lonely, so pack some favourite photos or music. You ought to plan to keep in touch with friends and family regularly too.

You can't learn everything about where you're visiting, but you may find it helps to read about the history and culture - especially in regards to local customs, so you understand what you're supposed to do (and what you're not supposed to do) in different circumstances.

Explore the shops and restaurants and try the local food - you might love it!

You don't have to be fluent but you must try to learn some key phrases or do a language course before you go. You'll be able to find a wide variety of online language courses so there must be one in the language you need.

You mustn't disregard local laws and regulations. Make sure to abide by them.

3 Complete the Learn this! box with the verbs below. Then find examples of the rules in the text in exercise 2.

(Hoàn thành khung Learn this! với các động từ dưới đây. Sau đó tìm ví dụ về các quy tắc trong văn bản ở bài tập 2.)

LEARN THIS! Advice, obligation and necessity

1 We use ________ to give advice.

2 We use ________ for obligation, strong advice or possibility.

3 We use ________ to say that something isn't allowed or for strong negative advice.

4 We use ________ to express lack of obligation or necessity.

5 We use ________ to talk about rules and als about what people believe or expect.

4 Choose the correct verbs to complete the sentences.

(Chọn động từ đúng để hoàn thành câu.)

1 You mustn't / needn't eat noisily; it's rude.

2 We must / are supposed to arrive by 10 o'clock, but we can be a bit late.

3 Guests don't have to / shouldn't check out till midday.

4 You're supposed to / You must take off your shoes, but it doesn't matter if you forget.

5 You ought to / don't need to try some of the local dishes.

5 Read the Learn this! box. Then find examples of the rules in the text in exercise 2.

(Đọc phần Learn this! Sau đó tìm ví dụ về các quy tắc trong văn bản ở bài tập 2.)

LEARN THIS! Possibility, probability and certainty

1 We use may / might / could + infinitive to talk about the possibility of something happening.

2 We use should + infinitive to say that something will probably happen, in our opinion.

3 We use must + infinitive to express certainty and can't + infinitive to express impossibility.

4 We use be able to + infinitive for future possibility.

5 We use can + infinitive and could + infinitive for general truths or strong possibilities.

Tạm dịch

LEARN THIS! Khả năng, xác suất và sự chắc chắn

1 Chúng ta dùng may / might / could + nguyên thể để nói về khả năng xảy ra điều gì đó.

2 Chúng ta sử dụng should + nguyên mẫu để nói rằng điều gì đó có thể sẽ xảy ra, theo ý kiến của chúng tôi.

3 Chúng ta dùng must + nguyên thể để diễn tả sự chắc chắn và can't + nguyên thể để diễn tả sự không thể.

4 Chúng ta sử dụng beable to + nguyên thể cho khả năng xảy ra trong tương lai.

5 Chúng ta dùng can + nguyên mẫu và could + nguyên thể cho những sự thật chung chung hoặc những khả năng mạnh mẽ.

6 Complete the text with verbs from the Learn this! box.

(Hoàn thành đoạn văn với các động từ trong phần Learn this!)

I'm really looking forward to my trip to Da Nang in July. The sightseeing' section of the guidebook is really long, so there ¹ _______ be a lot to see! The problem is, we ² _______ possibly visit all the sights in three days, I'm not sure yet, but we ³ _______ have another holiday in the autumn, so we might ⁴ _______ go back. Apparently, Da Nang ⁵ _______ get very hot and crowded in the summer, but I think it ⁶ _______ be cooler and less busy later in the year so maybe that's a good  time to return.

7 USE OF ENGLISH Rewrite the sentences using the words in brackets.

(Viết lại câu sử dụng từ trong ngoặc.)

1 I'd recommend buying a phrase book. (should)

(Tôi khuyên bạn nên mua một cuốn sách cụm từ.)

You should buy a phrase book.

(Bạn nên mua một cuốn sách cụm từ.)

2 Should we leave a tip? (supposed)

3 They won't let you enter the temple in shorts. (mustn't)

4 It doesn't matter if you don't speak Japanese. (need)

5 He'll have no problem making friends, in my opinion. (shouldn't)

6 There's a chance it will rain while we're away. (could)

7 Look at the map; this is definitely the right road! (must)

8 SPEAKING Work in pairs. Use modal verbs and agree on how a visitor to your country should behave in these situations.

(Làm việc theo cặp. Sử dụng các động từ khiếm khuyết và thống nhất về cách hành xử của một du khách đến đất nước của bạn trong những tình huống này.)

1 Going for dinner in a restaurant

2 Being invited to a friend’s parents’ house

3 Visiting a religious building

4 Going to the beach

You don’t have to dress smartly to go to most restaurants, but you should leave a tip of about 10%.

(Bạn không cần phải ăn mặc lịch sự để đến hầu hết các nhà hàng, nhưng bạn nên để lại tiền boa khoảng 10%.)

1 SPEAKING Work in pairs. Answer the questions.

(Làm việc theo cặp. Trả lời các câu hỏi.)

1 Have you visited a foreign country? If so, did you notice any differences in that country's customs?

2 What customs or cultural differences do you think visitors to Viet Nam might notice?

2 Listen to ten extracts from dialogues. Match each extract with a photo, A or B.

(Nghe mười trích đoạn từ các cuộc đối thoại. Nối mỗi đoạn trích với một bức ảnh, A hoặc B.)

3 Listen again. Rewrite the sentences making them formal. Use the words in brackets to help you.

(Lắng nghe một lần nữa. Viết lại các câu sao cho chúng trang trọng. Sử dụng các từ trong ngoặc để giúp bạn.)

Listening Strategy

As you listen, focus on features that tell you what type of text you are hearing (e.g. news, interview, advertisement, notice, story, review, joke, etc.) and what the topic is. Such clues include register (formal or informal), subject vocabulary, or the speaker's tone of voice.

Tạm dịch

Chiến lược nghe

Khi bạn nghe, hãy tập trung vào các đặc điểm cho bạn biết loại văn bản bạn đang nghe (ví dụ: tin tức, cuộc phỏng vấn, quảng cáo, thông báo, câu chuyện, bài đánh giá, trò đùa, v.v.) và chủ đề là gì. Những manh mối như vậy bao gồm từ ngữ (trang trọng hoặc không chính thức), từ vựng chủ đề hoặc giọng điệu của người nói.

4 Read the Listening Strategy. Then listen and match each dialogue with a text type. Give reasons for your answers.

(Đọc Chiến lược nghe. Sau đó nghe và ghép từng đoạn hội thoại với một loại văn bản. Đưa ra lý do cho câu trả lời của bạn.)

a A conversation between friends

b A news item

c An announcement

d A conversation between strangers

e A professional conversation between colleagues

5 Listen to three texts. Match the situations (1-3) with the speakers (a-c).

(Nghe ba văn bản. Nối các tình huống (1-3) với người nói (a-c).)

1 Informal conversation

2 Dialogue between strangers

3 Radio advert

a Actor in a voiceover

b Friends

c Airport employee

6. Choose the correct answers (a–c).

(Chọn câu trả lời đúng (a–c).)

1. In text 1, why did Anna feel embarrassed during the meal?

a. Her colleague did something which shocked the other diners.

b. She accidentally did something that was culturally unacceptable.

c. She ignored somebody who was being introduced to her.

2. In text 2, what mistake did one of the speakers make?

a. He put his laptop in the wrong place.

b. He failed to empty his pockets.

c. He walked through the wrong archway.

3. In text 3, what is the speaker trying to persuade the listeners to do?

a. To book a water sports holiday in a particular destination.

b. To use the internet to find the best holidays abroad.

c. To book a holiday with a particular holiday company.

7 SPEAKING Work in pairs. Prepare two short role-plays where you meet someone for the first time-the first is at a formal event and the second is at a friend's party. Include the following:

• Greet and introduce yourself.

• Explain why you're there / how you know the host.

• Exchange some personal information.

• Offer to get your new friend a drink.

• Bring the conversation to an end.

(Làm việc theo cặp. Chuẩn bị hai vở kịch ngắn trong đó bạn gặp ai đó lần đầu tiên - lần đầu tiên là tại một sự kiện trang trọng và lần thứ hai là tại bữa tiệc của một người bạn. Bao gồm những điều sau đây:

• Chào hỏi và giới thiệu bản thân.

• Giải thích tại sao bạn lại ở đó / làm sao bạn biết chủ nhà.

• Trao đổi một số thông tin cá nhân.

• Đề nghị mời người bạn mới của bạn một ly đồ uống.

• Kết thúc cuộc trò chuyện.)

A: Good evening, I don't believe we've met...

B: Good evening. Allow me to...

(A: Chào buổi tối, tôi không tin là chúng ta đã gặp nhau...

B: Chào buổi tối. Cho phép tôi...)

1 Look at the photo. Where do you think this is?

(Nhìn vào bức hình. Bạn nghĩ đây là đâu?)

2. Listen and complete the dialogue.

(Nghe và hoàn thành đoạn hội thoại.)

Jo: Hi, Tom. How was your trip to Japan?

Tom: It was a disaster! I ¹ _____ read about their customs beforehand - then I ¹ _____not have embarrassed myself so badly.

Jo: Why? What happened?

Tom: Well, Aki's parents took us to dinner one night. I had a really bad cold. Aki ³ _____ have told me not to blow my nose in public! Everyone kept staring. They ⁴ _____ have thought I was so rude! When

Aki told me later, I felt terrible about it.

Jo: I'm sure you needn't have done. How could you have known?

Tom: Anyway, I bought a gift for Aki's parents. I sent it on Monday, so it ⁵ _____ have arrived by now. I probably didn't need to send them anything, but I really wanted to apologise.

LEARN THIS! Modals in the past

a We use may (not) / might (not) / could have + past participle to speculate about the past. We don't use couldn't have + past participle in this way.

She might have been worried about something.

b We use should / shouldn't have + past participle or ought (not) to have + past participle to say what the right or wrong way to behave was.

He shouldn't have left early. He ought to have stayed.

c We sometimes use an exclamation with might have + past participle or could have + past participle (but not may have + past participle or negative forms) to tell somebody how we think they should have behaved.

You might have offered me a biscuit! I was starving!

d We use must have + past participle and can't / couldn't have + past participle to make logical deductions about the past.

They can't have known about the meeting. They must have misunderstood your email.

e We use should have + past participle and was supposed to + infinitive to talk about things we expect to have happened.

She left an hour ago, so she should have reached the airport by now. She was supposed to take the tickets with her.

Tạm dịch

LEARN THIS! Các động từ khiếm khuyết trong quá khứ

a Chúng ta dùng may (not) / might (not) / could have + quá khứ phân từ để suy đoán về quá khứ. Chúng ta không dùng couldn't Have + quá khứ phân từ theo cách này.

Có lẽ cô ấy đang lo lắng về điều gì đó.

b Chúng ta sử dụng should / should't have + quá khứ phân từ hoặc should (not) to have + quá khứ phân từ để nói cách cư xử đúng hay sai.

Lẽ ra anh ấy không nên rời đi sớm. Lẽ ra anh ấy nên ở lại.

c Đôi khi chúng ta sử dụng câu cảm thán với might have + quá khứ phân từ hoặc could have + quá khứ phân từ (nhưng không dùng may have + quá khứ phân từ hoặc dạng phủ định) để nói với ai đó chúng ta nghĩ họ nên cư xử như thế nào.

Bạn có thể đã mời tôi một chiếc bánh quy! Tôi đã chết đói!

d Chúng ta sử dụng must have + quá khứ phân từ và can't / couldn't have + quá khứ phân từ để suy luận hợp lý về quá khứ.

Họ không thể biết về cuộc họp. Chắc họ đã hiểu nhầm email của bạn.

e Chúng ta sử dụng should have + quá khứ phân từ và must have + nguyên mẫu để nói về những điều chúng ta mong đợi sẽ xảy ra.

Cô ấy đã rời đi cách đây một giờ, lẽ ra bây giờ cô ấy đã đến sân bay. Lẽ ra cô ấy phải mang theo vé.

3 Read the Learn this! box. Match the modal verbs from exercise 2 with the rules.

(Đọc phần Learn this! Nối các động từ khiếm khuyết ở bài tập 2 với các quy tắc.)

4 Underline the incorrect modal verb and replace it with a more suitable one. Sometimes more than one answer is possible.

(Hãy gạch dưới động từ khuyết thiếu và thay thế bằng động từ phù hợp hơn. Đôi khi cũng có khả năng có nhiều hơn một câu trả lời.)

1 They mustn't have seen Max - he's away on holiday.

2 Joe knew about the strike. He must have warned me!

3 I couldn't have yawned when Tim told that story. It was a bit rude of me.

4 It was so noisy. It's possible he ought not to have heard us.

5 I emailed Erin a week ago, so she can't have read it by now.

5 Read the Look out! box. Then find examples of needn't have and didn't need to in exercise 2.

(Đọc phần Look out! Sau đó tìm ví dụ về không cần thiết và không cần thiết ở bài tập 2.)

LOOK OUT! needn't have / didn't need to

1 We use needn't have + past participle to say an action that was done was unnecessary.

The café isn't open yet. I needn't have got here so early!

2 We use didn't need to + infinitive to say an action was unnecessary, whether or not it was done.

The bus stopped nearby, so I didn't need to walk far.

Tạm dịch

LOOK OUT! lẽ ra không cần / đã không cần

1 Chúng ta dùng need't have + quá khứ phân từ để nói một hành động đã được thực hiện là không cần thiết.

Quán cà phê vẫn chưa mở cửa. Tôi không cần phải đến đây sớm thế!

2 Chúng ta sử dụng did not need to + nguyên thể để nói một hành động là không cần thiết, cho dù nó có được thực hiện hay không.

Xe buýt dừng gần đó nên tôi không cần phải đi bộ xa.

6 Look at the sentence. Are both verbs correct, or only one? Explain the difference between them.

(Nhìn vào câu. Cả hai động từ đều đúng hay chỉ một động từ? Giải thích sự khác biệt giữa chúng.)

The hotel provided towels, so I didn't need to take / needn't have taken any.

7 Complete the sentences with a suitable modal verb and the correct form of the verbs in brackets.

(Hoàn thành câu với động từ khiếm khuyết thích hợp và dạng đúng của động từ trong ngoặc.)

1 Dan looks tired. He _______(sleep) badly last night.

2 Luckily, Ela gave me her spare ticket, so I _______ (buy) one.

3 I'm not certain, but I _______(leave) my passport at  home.

4 The restaurant's empty. We _______ (book) a table after all

8 SPEAKING Work in pairs. Take turns to be A and B. Student A: tell Student B about a situation below. Student B: listen to Student A and respond using past modals.

(Làm việc theo cặp. Lần lượt đóng vai A và B. Học sinh A: kể cho học sinh B nghe về một tình huống dưới đây. Học sinh B: lắng nghe Học sinh A và trả lời bằng cách sử dụng các dạng động từ khiếm khuyết trong quá khứ.)

1 My best friend isn't talking to me.

2 My brother thinks he saw a ghost yesterday.

3 I haven't got any money at all this month.

A: I had an argument with Minh and he won't talk to me now.

B: You shouldn't have argued. You must have upset him.

(A: Tôi đã tranh cãi với Minh và bây giờ anh ấy không nói chuyện với tôi nữa.

B: Lẽ ra bạn không nên tranh cãi. Chắc hẳn bạn đã làm anh ấy khó chịu.)

1 Look at the British English words below. What are the American English equivalents? Listen to the three voicemails and check.

(Nhìn vào các từ tiếng Anh Anh dưới đây. Các từ tương đương trong tiếng Anh Mỹ là gì? Nghe ba thư thoại và kiểm tra.)

LEARN THIS! American English

1 American English uses completely different words for some British words.

2 Some American English words have a completely different meaning in British English.

Tạm dịch

LEARN THIS! Tiếng Anh - Mỹ

1 Tiếng Anh Mỹ sử dụng những từ hoàn toàn khác với một số từ tiếng Anh.

2 Một số từ tiếng Anh Mỹ có nghĩa hoàn toàn khác trong tiếng Anh Anh.

2 Read the email and the Learn this! box. Find examples of American English in the email.

(Đọc email và khung Learn this! Tìm ví dụ về tiếng Anh Mỹ trong email.)

Hey Sam! Can't wait for you to arrive! I've organised your accommodation - you'll be staying with a neighbor of mine. He's from Mexico, so you'll be able to practice your Spanish while you're on vacation. Public transportation's pretty good here, and I live near the subway, but bring your driver's license anyhow. Maybe we could take a trip out to the theater one evening? Anyway, I'll meet you at the airport on Saturday. New York's beautiful in the fall, so I know we'll have a great time, even if we just play soccer in the yard!

Dictionary Strategy

Many British English dictionaries include information on other varieties of English, for example on differences in spelling or pronunciation, as well equivalents in American English. If you are unsure about the correct way to spell or use a word, remember to check it in the dictionary.

Tạm dịch

Chiến lược từ điển

Nhiều từ điển tiếng Anh Anh bao gồm thông tin về các dạng tiếng Anh khác, ví dụ như về sự khác biệt trong cách đánh vần hoặc cách phát âm, cũng như các từ tương đương trong tiếng Anh Mỹ. Nếu bạn không chắc chắn về cách đánh vần hoặc cách sử dụng một từ cho đúng, hãy nhớ tra từ đó trong từ điển.

3 Read the Dictionary Strategy and the dictionary entry. What is the American word for 'head teacher'? How are the two equivalents labelled?

(Đọc Chiến lược từ điển và mục từ điển. "'head teacher" trong tiếng Mỹ là gì? Hai từ tương đương được ghi chú như thế nào?)

4 Match the words in A with the words in B with the same meaning. Which word in each pair is American English? Use a dictionary to help you.

(Nối các từ ở A với các từ ở B có cùng nghĩa. Từ nào trong mỗi cặp là tiếng Anh Mỹ? Hãy sử dụng từ điển để giúp bạn.)

A

B

LOOK OUT!

1 Some words are spelled differently in American English. Common differences are: -our / -or, -tre / -ter, -ence / -ense, vowel + /// vowel + /.

2 American English uses -ize instead of -ise, though both may be acceptable in British English.

3 There are some differences in stress and pronunciation between the way British and American speakers pronounce words.

Tạm dịch

LOOK OUT!

1 Một số từ được đánh vần khác trong tiếng Anh Mỹ. Sự khác biệt phổ biến là: -our / -or, -tre / -ter, -ence / -ense, nguyên âm + /// nguyên âm + /.

2 Tiếng Anh Mỹ sử dụng -ize thay vì -ise, mặc dù cả hai đều có thể được chấp nhận trong tiếng Anh Anh.

3 Có một số khác biệt về trọng âm và cách phát âm giữa cách người Anh và người Mỹ phát âm các từ.

5 Read rules 1 and 2 in the Look out! box. Find examples in exercise 2 and make a note of the British English spelling.

(Đọc quy tắc 1 và 2 trong phần Look out! Tìm các ví dụ trong bài tập 2 và ghi chú cách đánh vần tiếng Anh Anh.)

6 Read rule 3 in the Look out! box. Listen to the words below being said by an American and a British speaker. Which one do you hear first? Write Am or Br.

(Đọc quy tắc 3 trong khung Look out! Hãy nghe những từ dưới đây được nói bởi một người Mỹ và một người Anh. Bạn nghe thấy cái nào đầu tiên? Viết Am hoặc Br.)

1 address Br

2 advertisement

3 brochure

4 garage

5 leisure

6 tomato

7 vase

8 vitamins

9 yoghurt

10 zebra

7 Listen to six speakers. Is each speaker American or British?

(Nghe sáu người nói. Mỗi người nói là người Mỹ hay người Anh?)

8 SPEAKING Work in pairs. Each student makes three sentences using the words in exercise 4 and reads them to the other student. The other student will tell their equivalents in British English or American English.

(Làm việc theo cặp. Mỗi học sinh đặt ba câu sử dụng các từ trong bài tập 4 và đọc cho học sinh kia nghe. Học sinh còn lại sẽ nói những câu tương đương bằng tiếng Anh Anh hoặc tiếng Anh Mỹ.)

head teacher noun (BrE) (NAmE principal) a teacher who is in charge of a school.

(giáo viên chủ nhiệm danh từ (BrE) (NAmE hiệu trưởng) một giáo viên phụ trách một trường học.)

1 SPEAKING Work in pairs. Look at the different covers for the novel The Kite Runner. What do you think the story is about?

(Làm việc theo cặp. Hãy xem các bìa khác nhau của cuốn tiểu thuyết Người Đua Diều. Bạn nghĩ câu chuyện nói về điều gì?)

2 Read the extract from The Kite Runner. Which cover do you think matches the extract the best? Why?

(Đọc đoạn trích từ Người Đua Diều. Bạn nghĩ bìa nào phù hợp với trích đoạn nhất? Tại sao?)

THE KITE RUNNER

Ali and Baba grew up together as childhood playmates just like Hassan and I grew up a generation later. Baba was always telling us about their mischiefs he and Ali used to cause. But in none of his stories did Baba ever refer to Ali as his friend.

The curious thing was, I never thought of Hassan and me as friends either. ¹ _____ Never mind that we taught each other to ride a bicycle with no hands, or to build a fully functional homemade camera out of a cardboard box. Never mind that we spent entire winters flying kites, running kites. Never mind that to me, the face of Afghanistan is that of a boy with a thin-boned frame, a shaved head, and low-set ears, a boy with a Chinese doll face perpetually lit by a harelipped smile.

Never mind any of those things. ² _____ Neither is religion. In the end, I was a Pashtun and he was a Hazara, I was Sunni and he was Shi'a, and nothing was ever going to change that. Nothing.

We saw our first Western together, Rio Bravo with John Wayne, at the Cinema Park. I remember begging Baba to take us to Iran so we could meet John Wayne. Baba burst out in gales of his deep-throated laughter and then explained to us the concept of voice dubbing. ³ _____ John Wayne didn't really speak Farsi and he wasn't Iranian! He was American, just like the friendly, long-haired men and women we always saw hanging around in Kabul, dressed in their tattered, brightly colored shirts.

During the school year, we had a daily routine. By the time I dragged myself out of bed and lumbered to the- bathroom, Hassan had already washed up, prayed the morning namaz with Ali, and prepared my breakfast. While I ate and complained about homework, Hassan made my bed, polished my shoes, ironed my outfit for the day, packed my books and pencils. ⁴ _____

(Adapted from The Kite Runner by Khaled Hosseini)

3 Read the text again. What is it about?

(Đọc văn bản một lần nữa. Nó nói về cái gì vậy?)

1 Afghan cinema

2 Growing up in Afghanistan

3 The different social classes in Afghanistan

Reading Strategy

• When you do a gapped text, first read the text quickly to find out what it is about.

• Then read the text more carefully and think about what information is missing in each gap.

• Look at the parts of the text before and after each gap to find words or information that link it to one of the missing sentences.

• Pay attention to vocabulary and grammar structures which may also provide ideas.

• Make sure the remaining sentence doesn't match any of the gaps.

Tạm dịch

Chiến lược đọc

• Khi bạn viết một đoạn văn có chỗ trống, trước tiên hãy đọc nhanh đoạn văn đó để tìm hiểu xem nội dung đó nói về điều gì.

• Sau đó đọc bài viết cẩn thận hơn và suy nghĩ xem thông tin nào còn thiếu ở mỗi chỗ trống.

• Nhìn vào các phần của văn bản trước và sau mỗi chỗ trống để tìm từ hoặc thông tin liên kết nó với một trong những câu còn thiếu.

• Chú ý đến các cấu trúc từ vựng và ngữ pháp vì chúng cũng có thể cung cấp ý tưởng.

• Đảm bảo câu còn lại không khớp với bất kỳ chỗ trống nào.

4 Read the Reading Strategy. Match the missing sentences (A-E) with the gaps (1-4). There is one extra sentence.

(Đọc Chiến lược đọc. Nối các câu còn thiếu (A-E) với chỗ trống (1-4). Có một câu bị thừa.)

A Hassan and I were stunned. Dazed.

B I'd hear him singing to himself in the foyer as he ironed, singing old Hazara songs in his nasal voice.

C Not in the usual sense, anyhow.

D We had been close friends since childhood.

E Because history isn't easy to overcome.

5 Match (1-5) with (A-E) to make sentences about the extract.

1 The narrator and Hassan had a childhood that

2 The narrator doesn't think that he and Hassan

3 Certain cultural and social factors couldn't change the fact that the boys

4 Baba laughed a lot because the boys

5 In the last paragraph, we discover the narrator and Hassan

A had spent their childhood together.

B had a typical friendship.

C had different daily experiences.

D were confused about an actor's nationality.

E was similar to Ali and Baba's.

6 VOCABULARY Find five underlined compound adjectives in the text. Then complete the sentences with them.

(Tìm năm tính từ ghép được gạch chân trong văn bản. Sau đó hoàn thành các câu với chúng.)

Compound adjectives

1 Although she was tall, she was slim and ________ and didn't weigh much.

2 Try this ________ jam. It's much better than the ones you buy in shops.

3 Suddenly, we heard the ________ roar of a lion calling out to its mate.

4 The stranger had ________ eyes that were close together, giving him a menacing look.

5 After six months of travelling, the men were all ________ and bearded.

7 SPEAKING Work in pairs. Why is it often difficult to form friendships with people from different cultural or social backgrounds? Use the ideas below and add your own.

(Làm việc theo cặp. Tại sao thường khó hình thành tình bạn với những người có nền văn hóa hoặc xã hội khác nhau? Sử dụng các ý tưởng dưới đây và thêm ý tưởng của riêng bạn.)

• Different hobbies and interests

• Other people's attitudes

• Different views, opinions, or outlooks

As far as I'm concerned,...

My view is ...

To my mind,... In my opinion,...

1 SPEAKING Work in pairs. Discuss the questions.

(Làm việc theo cặp. Thảo luận các câu hỏi.)

1 In Viet Nam, on which occasion do people usually hold a celebration?

2 How do they usually celebrate these occasions? Think about food, parties, gifts/cards and other customs.

2 Look at the photos. What special events do you think people are celebrating? Why do you think that?

(Nhìn vào những bức ảnh. Những sự kiện đặc biệt nào bạn nghĩ mọi người đang ăn mừng? Tại sao bạn nghĩ vậy?)

3 Read the task below and then listen to a student doing the task. Does she agree with your ideas from exercise 2?

(Đọc nhiệm vụ dưới đây và sau đó lắng nghe một học sinh làm nhiệm vụ. Cô ấy có đồng ý với ý kiến của bạn ở bài tập 2 không?)

Look at the photos. Then talk for about one minute about how people in your country celebrate special occasions which involve the family. Use the prompts below to help you.

• Does food play a part in the celebration?

• Do people usually give or receive gifts and/or cards?

• Are there any interesting or unusual traditions linked to these celebrations?

(Nhìn vào những bức ảnh. Sau đó nói khoảng một phút về cách người dân ở nước bạn kỷ niệm những dịp đặc biệt có sự tham gia của gia đình. Sử dụng lời nhắc dưới đây để giúp bạn.

• Thức ăn có đóng vai trò gì trong buổi lễ không?

• Mọi người có thường xuyên tặng hoặc nhận quà và/hoặc thiệp không?

• Có truyền thống thú vị hoặc khác thường nào liên quan đến những lễ kỷ niệm này không?)

PRONUNCIATION Unstressed words

When we speak, we usually do not stress function words in a sentence. The unstressed words include articles, prepositions, possessive adjectives, subject pronouns, auxiliary verbs.

Tạm dịch

PHÁT ÂM Từ không được nhấn mạnh

Khi nói, chúng ta thường không nhấn mạnh các từ chức năng trong câu. Các từ không được nhấn trọng âm bao gồm mạo từ, giới từ, tính từ sở hữu, đại từ chủ ngữ, trợ động từ.

4 Listen again. Write down the first four sentences. Which words in the sentences are unstressed?

(Lắng nghe một lần nữa. Viết bốn câu đầu tiên. Những từ nào trong câu không được nhấn mạnh?)

Speaking Strategy 1

Make sure that you mention all of the prompts in the task. Learn some useful phrases for changing the subject or moving on to the next point.

Tạm dịch

Chiến lược nói 1

Đảm bảo rằng bạn đề cập đến tất cả các lời nhắc trong nhiệm vụ. Tìm hiểu một số cụm từ hữu ích để thay đổi chủ đề hoặc chuyển sang mục tiếp theo.

5 KEY PHRASES Read Speaking Strategy 1. Then complete phrases (1-4) with the words below.

(Đọc Chiến lược Nói 1. Sau đó hoàn thành các cụm từ (1-4) với các từ bên dưới.)

Moving onto another topic

1 As far as... is / are __________, ….

2 Turning _________ to the topic of...

3 There's something _________ I'd like to talk about:...

4 That brings me to the _________ of…

6 Listen again. Which phrases from exercise 5 did you hear? Which prompt from the task in exercise 3 does the student not mention?

(Lắng nghe một lần nữa. Bạn đã nghe thấy cụm từ nào trong bài tập 5? Lời nhắc nào trong bài tập 3 mà học sinh không đề cập đến?)

Speaking Strategy 2

When you don't know or can't remember the words you need,... use these phrases for paraphrasing.

Paraphrasing

In my language, we'd call it ...

It's something you wear / eat / drink / use as a decoration, etc.

It's like..., but smaller / bigger / more expensive, etc.

Tạm dịch

Chiến lược nói 2

Khi bạn không biết hoặc không nhớ được từ mình cần,... hãy sử dụng những cụm từ này để diễn giải.

Diễn giải

Trong ngôn ngữ của tôi, chúng tôi gọi nó là...

Đó là thứ bạn mặc/ăn/uống/dùng làm vật trang trí, v.v.

Nó giống như..., nhưng nhỏ hơn/lớn hơn/đắt hơn, v.v.

7 SPEAKING Read Speaking Strategy 2. How could you describe the things below if you didn't know or couldn't remember the words?

(Đọc Chiến lược Nói 2. Làm thế nào bạn có thể mô tả những điều dưới đây nếu bạn không biết hoặc không nhớ được từ?)

1 A party hat

2 A bow tie

3 Icing

4 A waistcoat

8 Work in pairs. Read the task below, including the three question prompts. Choose a different festival each and plan what you are going to talk about for each prompt.

(Làm việc theo cặp. Đọc bài tập bên dưới, bao gồm ba gợi ý câu hỏi. Chọn mỗi lễ hội khác nhau và lên kế hoạch về những gì bạn sẽ nói cho mỗi lời nhắc.)

Look at the photos. Then talk about an important national festival in Viet Nam and how people usually celebrate it.

• Does food or music play a part in the celebration?

• How popular is the celebration with people of different ages? Why?

• Are there any interesting or unusual traditions linked to these celebrations?

(Nhìn vào những bức ảnh. Sau đó nói về một lễ hội quốc gia quan trọng ở Việt Nam và cách mọi người thường tổ chức lễ hội đó.

• Thức ăn và âm nhạc có góp phần vào lễ kỷ niệm không?

• Lễ kỷ niệm này phổ biến như thế nào với người dân ở các lứa tuổi khác nhau? Tại sao?

• Có truyền thống thú vị hoặc khác thường nào liên quan đến những lễ kỷ niệm này không?)

9 SPEAKING Take it in turns to do the task in exercise 8. Listen carefully when your partner is speaking and check whether all three prompts are mentioned.

(Lần lượt thực hiện nhiệm vụ ở bài tập 8. Hãy lắng nghe cẩn thận khi đối tác của bạn đang nói và kiểm tra xem liệu cả ba gợi ý đều được đề cập hay chưa.)

1 SPEAKING Work in pairs. Discuss the questions.

(Làm việc theo cặp. Thảo luận các câu hỏi.)

1 Which local festivals happen in your area?

2 What happens there? Do you go to any?

2 Read the task and find the two elements that you are required to include in your blog post.

(Đọc nhiệm vụ và tìm hai yếu tố mà bạn được yêu cầu đưa vào bài đăng trên blog của mình.)

Your local newspaper published an article suggesting that a local festival should no longer take place. Write a blog post outlining the advantages of the festival and describing a personal experience of it.

(Tờ báo địa phương của bạn đã đăng một bài báo gợi ý rằng lễ hội địa phương không nên diễn ra nữa. Viết một bài blog nêu ra những lợi ích của lễ hội và mô tả trải nghiệm cá nhân về nó.)

Writing Strategy

Make a plan for your blog post so you allow enough space to include every element from the task instructions. Remember to include a good introduction and a summary.

(Chiến lược viết

Lập kế hoạch cho bài đăng trên blog của bạn để bạn có đủ không gian để bao gồm mọi yếu tố từ hướng dẫn nhiệm vụ. Hãy nhớ bao gồm phần giới thiệu hay và tóm tắt.)

SAVE OUR FESTIVAL!

1 I was very surprised to read an article in my local newspaper suggesting that the Kingsbridge Festival should no longer take place. The article suggested that the festival costs the council too much money and causes too much disruption to traffic in the town centre. I'd like to outline some arguments against this view.

2 I strongly disagree with the suggestion that there is no value in continuing the festival. Firstly, it has become a local tradition. Kingsbridge has held an annual food and music festival for more than ten years. Secondly, local producers and caterers can sell their food and drink there. And thirdly, after eating and drinking, visitors can stay to watch local musicians showcase their talents.

3 Last year's festival was a memorable experience. As families crowded around the food stalls, the music played non-stop. There was a lovely, friendly atmosphere until night fell. Having arrived later to hear the bands play, the local teenagers just mixed in with everybody else. Looking around, I could see young people, old people and parents with children on their shoulders, all dancing to the music.

4 In my view, festivals like this are good for local trade and advertising. They are also invaluable for bringing and keeping communities together. How can you put a price on that?

3 Read the Writing Strategy and the blog post. In which paragraphs (1-4) does the writer cover the two elements from the task? How well does the writer follow the advice in the strategy?

(Đọc Chiến lược viết và bài đăng trên blog. Trong đoạn văn nào (1-4) người viết đề cập đến hai yếu tố của nhiệm vụ? Người viết làm theo lời khuyên trong chiến lược tốt đến mức nào?)

LEARN THIS! Sequencing clauses for describing past events

1 For an action which comes before another action: having + past participle

Having played football, they went home.

after + -ing

After playing football, they went home.

2 For two actions which happen at the same time:

a present participle

Travelling home, they met Mary.

as + past simple

As they travelled home, they met Mary.

Note: the subject of the participle clause must be the same as the subject of the main clause.

NOT After leaving the cinema, it started to rain. X

Tạm dịch

LEARN THIS! Mệnh đề tuần tự mô tả sự kiện trong quá khứ

1 Đối với một hành động xảy ra trước một hành động khác: had + quá khứ phân từ

Chơi bóng xong họ về nhà.

after + -ing

Sau khi chơi bóng đá, họ về nhà.

2 Hai hành động xảy ra cùng một lúc:

một phân từ hiện tại

Trên đường về nhà, họ gặp Mary.

as + quá khứ đơn

Trên đường về nhà, họ gặp Mary.

Lưu ý: chủ ngữ của mệnh đề phân từ phải giống chủ ngữ của mệnh đề chính.

KHÔNG DÙNG Sau khi rời rạp chiếu phim, trời bắt đầu mưa. X

4 Read the Learn this! box. Then find an example of each of the structures in the blog post.

(Đọc phần Learn this! Sau đó tìm ví dụ về từng cấu trúc trong bài đăng trên blog.)

5 In your notebook, join the sentences, beginning with the words in brackets.

(Trong sổ tay của bạn, nối các câu, bắt đầu bằng các từ trong ngoặc.)

1 I arrived at the airport. I checked in. (After ... / Having ...)

(Tôi đã đến sân bay. Tôi đã làm thủ tục vào.)

After arriving at the airport, I checked in.

Having arrived at the airport, I checked in.

(Sau khi đến sân bay, tôi làm thủ tục vào.)

2 We lay in the sun. We read magazines. (As.../Lying...)

3 The band played. The sun came out. (As...)

4 They swam. They wrote postcards. (After ... / Having ...)

5 You watched the film. You fell asleep. (As.../Watching...)

6 Read the task below. Then make some notes for a) the advantages and b) your description.

(Đọc nhiệm vụ dưới đây. Sau đó ghi chú lại a) ưu điểm và b) mô tả của bạn.)

The local newspaper published an article suggesting that schools should no longer have a long holiday over the summer. Write a blog post outlining the benefits of summer holidays and describing a long summer holiday you have enjoyed.

(Tờ báo địa phương đăng một bài viết gợi ý rằng các trường học không nên có kỳ nghỉ dài trong mùa hè nữa. Viết một bài blog nêu ra những lợi ích của kỳ nghỉ hè và mô tả một kỳ nghỉ hè dài mà bạn đã tận hưởng.)

7 SPEAKING Work in pairs. Discuss ideas for each paragraph and compare the notes you made in exercise 6.

(Làm việc theo cặp. Thảo luận các ý tưởng cho từng đoạn văn và so sánh những ghi chú bạn đã ghi ở bài tập 6.)

8 In your notebook, write your blog post (180-200 words).

(Trong sổ ghi chép của bạn, hãy viết bài đăng blog của bạn (180-200 từ).)

1 SPEAKING Work in pairs. What is the theatrical form in the photo? Have you seen any performances like this live or on TV?

(Làm việc theo cặp. Hình thức sân khấu trong ảnh là gì? Bạn đã xem màn trình diễn nào như thế này trực tiếp hay trên TV chưa?)

2 You are going to read an article about Cải Lương, a traditional Vietnamese theatrical art form. Match the headings (A-G) with paragraphs (1-5). There are two extra headings.

(Bạn sắp đọc một bài viết về Cải Lương, một loại hình nghệ thuật sân khấu truyền thống của Việt Nam. Nối các tiêu đề (A-G) với các đoạn văn (1-5). Có hai tiêu đề bị thừa.)

A The Development of Cải Lương

B The pioneers

C The early days

D A Vibrant Fusion of Arts

E The Future of Cải Lương

F Viet Nam's rich heritage

G The instrumental ensemble

1

Cải Lương, a form of traditional Vietnamese theatre, emerged around the 1910s and gained popularity among the communities in the south, especially in the Mekong Delta region. In the early years, Cải Lương performances were held in makeshift theatres or open-air spaces, and the plays were often performed by itinerant troupes. Just like a Western circus, they travelled together from place to place, with their families. The children grew up under the influence of parents, aunts and uncles and became actors and actresses when they were kids.

2

Cải Lương uses a combination of music, singing, acting, and dance to depict a wide range of themes and stories. These include historical events, folklore, legends, and contemporary social issues. The performances are characterised by vibrant costumes, bold makeup, and expressive gestures. With its diverse repertoire, Cai Luong offers a reflection on Vietnamese culture, history, values, and societal concerns.

3

The distinctive music in Cải Lương is created by the combination of a variety of instruments. They include the dan tranh, a 16-stringed zither with movable bridges, the đàn nguyệt, a two-stringed moon-shaped lute, the dàn cò, a two-stringed fiddle, and a bamboo flute. These instruments produce a melodic and unique sound that complements the storytelling and singing in Cải Lương.

4

Cải Lương owes its development to numerous talented individuals who have contributed their skills and creativity over the years. Prominent figures like Bay Nam, Phùng Há and Út Trà Ôn, together with others, played crucial roles in shaping and popularising Cải Lương. Through their dedication and artistry, they elevated Cải Lương to become a cherished cultural tradition in Viet Nam. Their contributions continue to inspire generations of performers and ensure the preservation of this rich theatrical heritage.

5 At present, Cải Lương faces concerns about its future due to the declining interest among younger generations and the influence of modern entertainment. However, efforts to raise awareness, engage new audiences, and adapt to new tastes may safeguard the sustainability of Cải Lương in the years to come.

3 Read the text again. Choose the correct answers (a–c).

(Đọc lại văn bản. Chọn câu trả lời đúng (a–c).)

1 Cải Lương

a has gained popularity among young audiences.

b offers a depiction of Vietnamese history and culture.

c is influenced by other Western art forms.

2 The children of Cải Lương performers

a started acting at a very young age.

b did not want to pursue their parents' career.

c enjoyed modern entertainment.

3 Cải Lương owes its development to

a the audience in southern Viet Nam.

b the preservation of this rich heritage.

c the contributions of eminent figures over the years.

4 There is growing concern that

a Cải Lương will lose its identity.

b younger generations will lose interest in Cải Lương.

c young Cải Lương performers will not be talented.

4 Listen to a radio interview. Who is being interviewed?

(Nghe một cuộc phỏng vấn trên đài phát thanh. Ai đang được phỏng vấn?)

5 Listen again. Decide whether these statements are true or false. Write T or F.

(Lắng nghe một lần nữa. Quyết định xem những câu sau là đúng hay sai. Viết T hoặc F.)

1 Mai Trinh's involvement in Cải Lương began at a young age.

2 Her first stage performance in Phù Đổng Thiên Vương left a lasting impression on her.

3  Thanks to her parents, she got several significant roles, which shaped her career.

4 The future of Cải Lương faces challenges due to the impact of modern entertainment.

6 SPEAKING Work in groups. Research and prepare a presentation about Cải Lương. Present it to the whole class.

(Làm việc nhóm. Nghiên cứu và chuẩn bị bài thuyết trình về Cải Lương. Trình bày trước cả lớp.)

Read the text and choose the best answers (A-D).

(Đọc đoạn văn và chọn câu trả lời đúng nhất (A-D).)

Mardi Gras: a party to remember

Mardi Gras. Two little words that describe a centuries-old celebration which originated in Medieval Europe. It is the name given to the final day of the Carnival season, the day that traditionally precedes forty days of fasting in some religions. The words mean 'Fat Tuesday, referring not only to the day on which the celebration is always held, but also to the custom of eating up all the forbidden food before the fast.

Today, it is the city of New Orleans in Louisiana, USA, that holds one of the most famous Mardi Gras celebrations in the world. Mardi Gras was introduced to North America in March 1699 by a French Canadian explorer called Jean-Baptiste Le Moyne de Bienville. Arriving on the eve of the festival at an area 90 kilometres south of what is now New Orleans, he organised the following day celebration on a plot of land he named Pointe du Mardi Gras. The custom soon caught on, and by the time New Orleans had been established by Bienville in 1718, Americans were celebrating their own version of Mardi Gras.

What makes the New Orleans event so special is its dazzling parades. Marching bands escort artistic carnival floats through streets lined with spectators wearing masks. These masks afforded the wearer a disguise which allowed him or her to mix with people of different classes.

As for the carnival floats, each one belongs to an organisation known as a 'krewe. The tradition of the 'krewe' began in 1856 when six young men from the nearby town of Mobile formed the 'Mistek Krewe of Comus. Not only does this group hold the distinction of being the first krewe, but it is also credited with parading the first float.

The second Mardi Gras krewe, the Twelfth Night Revelers was founded in 1870, and initiated another popular tradition, the Mardi Gras 'throws. These are small presents which are tossed to the crowd by the costumed float-riders. Mardi Gras was made official in New Orleans in 1875 when Governor Warmoth signed the Mardi Gras Act making Fat Tuesday a public holiday in Louisiana.

1 The first Mardi Gras was celebrated in North America when Bienville

A crossed the Canadian border.

B founded New Orleans.

C reached Pointe du Mardi Gras.

D landed on the coast of Louisiana.

2. Festival-goers started wearing masks at Mardi Gras because

A they were an obligatory part of the costume.

B they were made legal for the day.

C they were handed out by the float-riders.

D they hid a person's true identity.

3. 1856 is the year in which

A the first krewe was formed in New Orleans.

B floats began to take part in the parades.

C a committee was voted to organise the festival.

D the town of Mobile held its first Mardi Gras.

4. The Twelfth Night Revelers was the first krewe to

A pay for a float.

B dress up in colourful outfits.

C hand out money during a parade.

D provide gifts for spectators.

5. Before 1875,

A schools and offices were open during Mardi Gras.

B tourists were not welcome at the celebrations.

C krewes didn't have to pay for their own floats.

D Mardi Gras was financed by the governor.

You will hear four speakers talking about mistakes they have made in a foreign language. Match sentences (A-E) with speakers (1-4). There is one extra sentence. The speaker...

(Bạn sẽ nghe bốn diễn giả nói về những lỗi họ đã mắc phải bằng tiếng nước ngoài. Nối câu (A-E) với người nói (1-4). Có một câu bị thừa. Người nói...)

A used an inappropriate greeting.

B mispronounced a word.

C used the wrong verb.

D gave an incorrect response.

E misunderstood a word.

Speaker 1:

Speaker 2:

Speaking

Speaker 3:

Speaker 4:

Work in pairs. You and a friend are organising a surprise birthday party for another friend. Discuss the following points to make a plan for the party and come to an agreement.

(Làm việc theo cặp. Bạn và một người bạn đang tổ chức một bữa tiệc sinh nhật bất ngờ cho một người bạn khác. Hãy thảo luận những điểm sau đây để lập kế hoạch cho bữa tiệc và đi đến thống nhất.)

• Day (ngày)

• Guests (khách)

• Venue (địa điểm)

• Giftsn (quà)

Some students choose to go backpacking in the holidays. Is this a good idea? Write an essay (180-200 words) in which you express your opinion considering the impact of this kind of holiday on the students and on the countries they visit.

(Một số sinh viên chọn đi du lịch bụi vào dịp nghỉ lễ. Đây có phải là một ý tưởng tốt? Viết một bài luận (180-200 từ) trong đó bạn bày tỏ quan điểm của mình về tác động của loại kỳ nghỉ này đối với sinh viên và các quốc gia họ đến thăm.)

Express yourself

1 Match the gestures below with the pictures (1-6).

(Nối các cử chỉ dưới đây với hình ảnh (1-6).)

2 Complete the text with the correct form of the words below.

(Hoàn thành văn bản với dạng đúng của các từ dưới đây.)

Mark was really nervous before the Spanish speaking exam! He either fidgeted and played with a pen or he ¹ _____ his fingernails. He also started ² _____, even though he wasn't sleepy! When he looked at me, he ³ _____ nervously, but there was nothing funny about the situation. Then, in the exam, instead of answering the examiner's questions with a 'yes' or 'no' and an explanation, he just ⁴ _____ or ⁵ _____ his head! Luckily, the examiner ⁶ _____ at these answers, so Mark got the message and started speaking in Spanish.

3 Complete the sentences with the words below.

(Hoàn thành câu với các từ dưới đây.)

1 People will see it as a sign of ______ if you are yawning all the time.

2 If you bite your nails, people will think it's a sign of ______.

3. People will say you're showing ______ if you purse your lips.

4 People will see it as a sign of ______ if you wave.

5 If you grimace, people will say you're showing ______.

6 If you raise your eyebrows, people will think it's a sign of ______  

4 Listen to four speakers. Match sentences (A-E) with speakers (1-4). There is one extra sentence.

(Nghe bốn người nói. Nối câu (A-E) với người nói (1-4). Có một câu bị thừa.)

This speaker:

A gets a shock when she hears some news.                   ◻

B thinks some instructions cause confusion.                 ◻

C is disappointed with someone's performance.            ◻

D is indifferent to an activity.                                      ◻

E feels shame for what has happened.                          ◻

5 Listen again and complete the sentences with the emotions below. There are two extra emotions.

(Nghe lại và hoàn thành câu với những cảm xúc dưới đây. Có hai cảm xúc bị thừa.)

1 Speaker 1 feels ____________ at their friend's wish to go and see a musical.

2 Speaker 2 expresses his ____________ about how he should use electrical devices.

3 Speaker 3 talks about someone who uses ____________ to try and obtain things.

4 Speaker 4 says someone has to show more ___________ in their work.

Modals: present and future

1 Match the sentence halves. 

(Nối hai nửa câu.)

1 This is supposed              ☐

2 It can                             ☐

3 You'll be able to               ☐

4 He needn't                       ☐

5 It can't                            ☐

6 Everyone ought               ☐

a take a boat trip tomorrow if the weather improves.

b be easy travelling on your own as you may get lonely.

c to be the most beautiful city in the world.

d to keep an open mind about other cultures.

e be extremely hot in Australia at Christmas.

f check out of the hotel yet.

7 a can

b have to

c should

d might

3 Correct the mistakes in the sentences. Tick the correct sentences.

(Sửa lỗi sai trong các câu. Đánh dấu vào câu đúng.)

1 The winters are able to be very cold in Austria. ____________ ☐

2 When we visit Norway next month, we should see the Northern Lights. ____________ ☐

3 This needs be the right house-it's got a green door and blue curtains, just as Lara described. ____________ ☐

4. That man mustn't be Ella's dad - he looks too old. ____________ ☐

5 This can be the last time I see you! I have to see you again! ____________ ☐

6 You have to wait for me if you're in a hurry-I'll see you there! ____________ ☐

7 In a year's time, I'll be able to drive. ____________ ☐

4 Complete the second sentence so that it means the same as the first. Use modal verbs.

(Hoàn thành câu thứ hai sao cho có nghĩa giống câu thứ nhất. Sử dụng động từ phương thức.)

1 Sometimes our neighbours are very noisy.

Our neighbours ______________________ very noisy.

2. You may not have another opportunity to see this film.

This ______________________ last opportunity to see this film.

3 I'm sure we're not late because we left on time.

We left on time so ______________________ late.

4 Surely you recognise that woman from TV?

______________________ that woman from TV!

5 I hope it'll be possible to go skiing in the winter.

I hope I ______________________ go skiing in the winter.

6 It's possible that tomorrow's match will be cancelled.

Tomorrow's match ______________________ cancelled.

5 Complete the text with the words below.

(Hoàn thành văn bản với các từ dưới đây.)

Every country around the world has its own customs and traditions, usually connected with bringing good luck or trying to avoid bad luck. For example, in Japan, if a beggar comes to your house, you are ¹ ______ to throw salt where they've been, otherwise you ² ______ have bad luck. In Brazil, you ³ ______ place a small container of salt in the corner of the house and this ⁴ ______ bring you good luck. In India, if there is a birth or death, the family members ⁵ ______ go to a temple or light a lamp in the house for fifteen days. Unmarried people in Russia should avoid sitting at the corner of the table or they won't be ⁶ ______ to find a life partner. And in Viet Nam, you ⁷______ take an expensive gift to a wedding; in fact, cash can be offered as a congratulatory gift.

1 Listen to extracts from conversations. For each one, decide if it is formal (F) or informal (I). Then write the words or phrases that helped you decide.

1 ___ ______________________________________

2 ___ ______________________________________

3 ___ ______________________________________

4 ___ ______________________________________

5 ___ ______________________________________

6 ___ ______________________________________

7 ___ ______________________________________

8 ___ ______________________________________

9 ___ ______________________________________

10 ___ ______________________________________