Chi tiết: “Hình ảnh Giăng Van-giăng, Phăng-tin, Cô-dét, Ga-vơ-rốt cứ lừng lững đi lại, nói năng, buồn vui, đau khổ ngay trước mặt tôi kia” trong văn bản Tình yêu sách thể hiện điều gì về nhân vật “tôi”
Vận dụng kĩ năng đọc hiểu
Cách 1
Sau khi đọc được rất nhiều sách, chi tiết “Hình ảnh Giăng Van-giăng (Jean Valjean), Phăng-tin (Fantine), Cô-dét (Cosette), Ga-vơ-rốt (Gavroche) cứ lừng lững đi lại, nói năng, buồn vui, đau khổ ngay trước mặt tôi kia” hiện lên trong đầu của cậu bé. Họ là những nhân vật không có thực trong cuốn sách cậu vừa đọc xong. Tuy nhiên, giờ đây họ lại xuất hiện như những con người đích thực, cho thấy tâm hồn của cậu bé vô cùng rộng mở, nhạy cảm, muốn, luôn hướng đến những điều tốt đẹp. Thông qua những con chữ, cậu có thể liên tưởng được đến những hình ảnh thực tế.
Cách 2Thể hiện nhật vật “tôi” là cậu bé giàu trí tưởng tượng. Thông qua những con chữ, cậu có thể liên tưởng được đến những hình ảnh thực tế.
Chi tiết “Hình ảnh Giăng Văn-giăng, Phăng-tin, Cô-đét, Ga-vơ-Tốt cứ lừng lũng đi lại, nói năng, buồn vui, đau khổ ngay trước mặt tôi kia” thể hiện khả năng tưởng tượng phong phú, sự say mê với sách của nhân vật “tôi”.
Các bài tập cùng chuyên đề
Tình yêu sách của nhân vật “tôi” được thể hiện như thế nào trong đoạn trích Tình yêu sách?
Những hành động nào của cô Uyên trong văn bản Tình yêu sách đã góp phần nuôi dưỡng tình yêu sách của nhân vật “tôi”?
Chia sẻ với bạn về một cuốn sách hoặc bộ phim đã giúp em mở rộng tầm hiểu biết về thiên nhiên hoặc con người.