Nêu nhận xét của em về mạch liên kết giữa các thông tin trong văn bản.
Đọc kĩ văn bản để nhận xét về mạch liên kết.
Cách 1
Tác giả đã sử dụng những cách liên kết về nội dung và hình thức tạo nên một văn bản thông tin liên kết chặt chẽ.
- Hình thức: Sử dụng các phép liên kết: Phép thế, nối, lặp…
- Nội dung: Trình bày các thông tin liên quan chặt chẽ với nhau theo trình tự cụ thể.
Cách 2Mạch liên kết giữa các thông tin trong văn bản được tác giả xây dựng một cách chặt chẽ và logic. Từ việc giới thiệu khái niệm “văn hóa hoa - cây cảnh”, tác giả dẫn dắt người đọc qua các ví dụ cụ thể, phân tích sâu sắc, và cuối cùng là kết luận về tầm quan trọng của việc này đối với đời sống văn hóa và tinh thần của người Việt. Sự chuyển tiếp giữa các phần thông tin một cách mượt mà giúp người đọc dễ dàng theo dõi và hiểu rõ ý đồ của tác giả, đồng thời cảm nhận được sự phong phú và đa dạng của văn hóa ứng xử với thiên nhiên trong đời sống của người Việt.
Các bài tập cùng chuyên đề
Yêu thiên nhiên là một tình cảm tự nhiên và đặc biệt của con người. Theo em, tình yêu đó có những biểu hiện nổi bật nào?
Trong bối cảnh đời sống hiện đại việc tạo ra một không gian cư trú gần gũi, thân thiện với thiên nhiên có thể gặp phải những thách thức gì?
Tác giả đang khơi gợi sự chú ý về vấn đề gì?
Đâu là điều kiện then chốt dẫn đến sự xuất hiện của “thiên nhiên thứ hai”?
Thông tin về “truyền thống sống hài hòa với tự nhiên” của người Việt Nam đáng tin cậy như thế nào?
Bề rộng của những thông tin được trình bày trong văn bản có mối liên hệ như thế nào với khái niệm “văn hóa” xuất hiện ở nhan đề?
Vấn đề “mức sống” được đề cập ở đây gợi cho em nghĩ tới thực tế nào?
Nêu nhận xét về việc sách giáo khoa đặt văn bản “Văn hóa hoa – cây cảnh” bên cạnh văn bản “Yên Tử, núi thiêng”.
Tìm hiểu bố cục của văn bản, qua đó đánh giá cách tác giả triển khai ý tưởng và trình bày thông tin.
Xác định tính đa dạng của các thông tin được tác giả nêu lên xoay quanh việc làm sáng tỏ vấn đề: Người Việt thực sự có một văn hóa ứng xử riêng với thiên nhiên.
Tại sao nói về một vấn đề của văn hóa, tác giả lại hết sức quan tâm tìm hiểu, tập hợp các cứ liệu văn học và ngôn ngữ?
Việc tác giả huy động kiến thức đa lĩnh vực (văn hóa, văn học, ngôn ngữ, lịch sử, địa lí) khi đưa thông tin về vấn đề đã tạo nên đặc điểm gì của văn bản?
Từ những điều được văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh gợi lên, viết đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) nêu ấn tượng, suy nghĩ của em về hiện tượng “đưa thiên nhiên vào nhà” rất phổ biến trong đời sống hiện nay.
Tác giả của văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh là ai?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, thiên nhiên về bản chất là?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, thiên nhiên Đông Nam Á và Việt Nam có đặc điểm như thế nào?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, hệ thực vật của Việt Nam có bao nhiêu loài có hạt?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, con người – loài người là một sản phẩm của?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, thoạt kì thủy, con người lệ thuộc gần như hoàn toàn và nặng nề vào?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, Phương Đông – trong đó có Việt Nam – trên đại thể có truyền thống sống như thế nào với tự nhiên?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, người Việt Nam dựa vào tự nhiên để?
Trong văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, theo thuyết tính linh, vạn vật đều có gì?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, văn minh lớn Trung Hoa, đến thời Hán, vài thế kỉ trước sau Công nguyên thì nghề nào đã trở thành một ngành nghệ thuật lớn và tinh tế?
Theo văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh, bon-sai đã trở thành nghệ thuật tuyệt vời của nước nào?
Văn bản Văn hóa hoa – cây cảnh thuộc thể loại gì?
Đâu là năm sinh, năm mất của tác giả Trần Quốc Vượng?
Tác giả Trần Quốc Vượng quê ở đâu?
Trần Quốc Vượng là học giả có những đóng góp quan trọng trong việc xây dựng và phát triển một số ngành nghiên cứu về?
Nhận xét về việc sách giáo khoa đặt văn bản Văn hoá hoa – cây cảnh bên cạnh văn bản Yên Tử, núi thiêng: …
Bố cục của văn bản Văn hóa hoa - cây cảnh gồm … phần
Nội dung chính của từng phần: …
Cách tác giả triển khai ý tưởng và trình bày thông tin thể hiện qua bố cục: …
