Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về sự việc trong bài đọc Chuyện nhỏ trong lớp học lớp 5

Bài mẫu 1

Bài đọc “Chuyện nhỏ trong lớp học” đã để lại trong em nhiều cảm xúc sâu sắc. Trước hết, em cảm thấy buồn khi biết về việc I-li-cô phải chịu đựng sự trêu chọc từ bạn San-đrô chỉ vì em đã cắt tóc. Tuy nhiên, sự buồn bã của em dần biến mất khi thấy thầy giáo đã xử lý tình huống một cách tinh tế và nhân văn. Thầy giáo không chỉ khen ngợi kiểu tóc mới của I-li-cô mà còn khích lệ các bạn khác trong lớp đồng lòng ủng hộ em. Điều này đã khiến em cảm thấy ấm áp và hạnh phúc. Thầy giáo đã dạy cho San-đrô biết rằng hành động của em không phải là cách xử sự đẹp đẽ và khuyến khích em xin lỗi I-li-cô. Đồng thời, thầy cũng khuyến khích I-li-cô tha thứ cho San-đrô nếu em xin lỗi. Điều này đã khiến em cảm thấy trân trọng và tôn trọng thầy giáo hơn. Cuối cùng, khi thấy San-đrô và I-li-cô đã làm theo lời khuyên của thầy giáo, em cảm thấy rất vui. Em hiểu rằng mỗi chúng ta đều có thể mắc lỗi, nhưng điều quan trọng là chúng ta phải biết nhận lỗi và xin lỗi. Bài đọc “Chuyện nhỏ trong lớp học” đã giúp em hiểu rõ hơn về tình bạn, lòng khoan dung và trách nhiệm của một người thầy.

Bài mẫu 2

Trong câu chuyện “Chuyện nhỏ trong lớp học”, nhân vật tôi đã có cách hành xử và giải quyết vấn đề trong lớp học vừa tinh tế lại nhân văn. Một cậu bé tên là San-đrô đã gắn tên xấu cho I-li-cô vì mái tóc mới cắt của cô bé, khiến cô bé bật khóc nức nở. Tình huống này đã đưa nhân vật tôi đến ba vấn đề cần giải quyết cùng một lúc: an ủi I-li-cô và nhắc nhở San-đrô, đồng thời hàn gắn tình cảm bạn bè giữa hai người. Và nhân vật tôi đã giải quyết một cách rất nhẹ nhàng và tinh tế. Anh khen ngợi về mái tóc của I-li-cô để tiếp thêm sự tự tin cho cô bé, khiến cô không còn buồn bởi những lời trêu chọc của San-đrô. Còn về phía San-đrô, anh không trách mắng cậu bé giữa lớp, mà nhẹ nhàng trò chuyện riêng với cậu về cách hành xử chưa đẹp lúc trước, và khuyên cậu xin lỗi I-li-cô. Đồng thời, I-li-cô cũng được anh có lời đề nghị nho nhỏ, rằng hãy tha thứ cho San-đrô để hai người tiếp tục là bạn của nhau. Những sự việc ấy được nhân vật tôi thực hiện trong thầm lặng và không ai hay biết, giúp các học trò của mình giữ được sự riêng tư và lòng tự trọng của bản thân mình. Cách xử lý đó vừa tinh tế, ý nhị lại giúp hàn gắn sự đoàn kết giữa các bạn nhỏ trong tập thể lớp. Ngoài ra, còn giúp những sự việc đó gắn kết chặt chẽ với nhau, tạo nên sự mạch lạc cho câu chuyện. Em rất ấn tượng và yêu thích cách xây dựng các sự việc đó của A-mô-na-svi-li trong “Chuyện nhỏ trong lớp học”.

Bài mẫu 3

Trong câu chuyện “Chuyện nhỏ trong lớp” đã xảy ra việc bạn San-đrô trêu I-li-cô về bộ tóc mới của cậu ấy và khiến I-li-cô bật khóc. Em cảm thấy rất thích thú về cách xử lý của thầy giáo trong bài đọc, trước khi thầy phân xử đúng sai thì thầy đã an ủi I-li-cô bằng những câu hỏi thăm và khen ngợi giúp cho cậu bé trở nên mình tĩnh hơn và bớt tự ti hơn về kiểu tóc mới của mình. Sau đó trong giờ học, thầy giáo đã nhẹ nhàng đến bên San-đrô khen ngợi cậu bé về bài làm đúng, và nhẹ nhàng nhắc nhở San-đrô về việc làm của cậu khi sáng với I-li-cô và khuyên cậu nên xin lỗi bạn. Đồng thời, thầy giáo cũng đến bên I-li-cô và nói với cậu bé về việc nên tha thứ cho bạn khi nhận được lời xin lỗi. Cách xử lý mâu thuẫn của thầy giáo rất tinh ý và hợp lí, thay vì trách phạt San-đrô trước mặt I-li-cô cùng các bạn học sinh khác thì thầy chỉ nhắc nhở San-đrô một cách nhẹ nhàng như vậy sẽ không khiến cậu bé cảm thấy xấu hổ khi nhận ra mình đã làm sai.

Bài mẫu 4

Bài đọc “Chuyện nhỏ trong lớp học” đã gợi lại trong em nhiều cảm xúc. Em cảm thấy buồn khi biết về sự trêu chọc của San-đrô đối với I-li-cô về kiểu tóc mới của cậu. Nhưng sự buồn bã này được thay thế bằng niềm vui khi thầy giáo can thiệp một cách tinh tế và nhân văn. Thầy không chỉ khen ngợi I-li-cô mà còn khích lệ sự ủng hộ từ các bạn trong lớp. Sự công bằng và trách nhiệm của thầy được thể hiện khi thầy giáo giáo dục San-đrô về hành động của mình và khuyến khích I-li-cô tha thứ. Em cảm thấy trân trọng và tôn trọng thầy giáo hơn. Kết quả là, việc San-đrô và I-li-cô tuân theo lời khuyên của thầy khiến em rất vui. Bài học về việc nhận lỗi và xin lỗi đã ấn tượng sâu sắc và giúp em hiểu rõ hơn về tình bạn và trách nhiệm của một người thầy.

Bài mẫu 5

Trong "Chuyện nhỏ trong lớp," thầy giáo đã một cách tinh tế giải quyết mâu thuẫn giữa San-đrô và I-li-cô. Thay vì trách phạt trước mặt các bạn học sinh khác, thầy đã sử dụng sự an ủi và khuyến khích để làm dịu đi tình hình. Thầy khen ngợi San-đrô về bài làm và nhắc nhở anh ấy về hành động sáng nay, đồng thời khuyến khích I-li-cô tha thứ. Cách thầy giáo xử lý mâu thuẫn này không chỉ hợp lý mà còn giúp trẻ em học được từ kinh nghiệm và tiếp tục mối quan hệ tốt đẹp.