Chỉ ra cước chú trên văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn? và tài liệu tham khảo. Mục Tài liệu tham khảo (trích) ở cuối văn bản gồm mấy đơn vị tài liệu, mỗi đơn vị tài liệu có những loại thông tin nào? Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn bản có tác dụng gì?
Tóm tắt nội dung và nêu tác dụng của cước chú số 1 ở trang 100 và trang 101
Cách 1
- Về cước chú:
+ Cước chú 1 trang 100 giải thích sự khác nhau giữa "đọc bằng mắt" và "đọc thầm"
+ Cước chú 1 trang 101 giải thích sự khác nhau giữa số lượng đơn vị tham khảo trong văn bản gốc của tác giả và văn bản sử dụng trong sách giáo khoa
- Về tài liệu tham khảo:
|
TT |
Tên tác giả |
Tên tài liệu |
Nơi xuất bản |
Năm xuất bản |
|
1 |
Ban-lơ (Bandler), R. |
Cấu trúc của ma thuật II (The structure of magic II) |
California: Meta Publication |
1975 |
|
2 |
Ban-lơ (Bandler), R. |
Thời gian cho một thay đổi (Time for a change) |
California: Meta Publication |
1993 |
|
3 |
Bu-gian (Buzan), T. |
Sử dụng trí nhớ của bạn (Use your memory) |
London: BBC |
1989 |
|
4 |
Bu-gian (Buzan), T. |
Sách bản đồ tư duy (The mind map book) |
London: BBC |
1993 |
|
5 |
Rô-sờ (Rose), C., and Nicoll, M.J. |
Tăng tốc học hỏi cho thế kỉ XXI (Accelerated learning for the 21st century) |
New York: Dell Publishing |
1984 |
|
6 |
Sôn (Shone), S. |
Hình dung sáng tạo (Creative visualisation) |
London: The Aquarian Press |
1984 |
Tác dụng: bảo đảm quy cách khi viết và tăng độ tin cậy của các thông tin trong văn bản, đồng thời tạo cơ hội cho người đọc tra cứu tìm hiểu thêm khi có nhu cầu
Cách 2Cước chú trên văn bản và tài liệu tham khảo ở chân trang: Nhan đề văn bản do nhóm biên soạn đặt và Cần phân biệt “đọc bằng mắt” và “đọc thầm. ” Đọc thầm là nhìn vào văn bản, miệng vẫn lẩm bẩm theo từng chữ; đọc bằng mắt là “đọc bằng giọng đọc bên trong” tức “đọc bằng não. ”
Mục tài liệu tham khảo ở cuối văn bản gồm 6 đơn vị tài liệu. Mỗi đơn vị tài liệu có những thông tin: Tác giả, tên tài liệu, nơi xuất bản, năm xuất bản, nhà xuất bản.
Cách 3- Cước chú: Chân trang
- Trang 98: Nhan đề văn bản do người biên soạn đặt
- Trang 100: Cần phân biệt “đọc bằng mắt” và “đọc thầm”...
- Trang 101: Trong sách tôi…
- Về tài liệu tham khảo: Nằm ở cuối văn bản, có ghi “Tài liệu tham khảo (trích)” được in đậm.
- Tài liệu tham khảo gồm 6 đơn vị. Mỗi đơn vị có các thông tin về: tác giả, tên sách, nơi xuất bản, năm xuất bản.
- Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn bản có tác dụng đảm bảo độ tin cậy cho văn bản, giúp người đọc biết thêm tài liệu để tham khảo.
Các bài tập cùng chuyên đề
Theo em, trong các hoạt động như đọc sách, ghi chép,... có cần đến quy tắc, luật lệ không? Vì sao?
Khi đọc một văn bản, em thường đọc thành tiếng hay đọc thầm và em đã bằng lòng với khả năng đọc hiểu văn bản của mình chưa? Hãy chia sẻ với các bạn cùng nhóm
Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn? là một văn bản giới thiệu về một quy tắc trong hoạt động?
Xác định thông tin cơ bản của văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn?. Nhận xét về mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích viết của văn bản
Trong văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn?, với các đoạn 1,2,3 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu sẽ gặp khó khăn. Vì sao?
Với các đoạn 4,5,6 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu vẫn thuận lợi. Vì sao?
Câu 5 (trang 101, SGK Ngữ văn 7, tập 1)
Sau khi đọc văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn?, em thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hơn hay không? Vì sao?
Văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn được trích từ tác phẩm nào?
