Tóm lược một số ý kiến được tác giả lần lượt trình bày trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc
Em đọc văn bản và suy nghĩ để trả lời câu hỏi
Trong văn bản tác giả đã trình bày rất nhiều ý kiến khác nhau:
- Đoạn 1 (từ Tương truyền đến thời trung đại): Câu chuyện về việc lĩnh hội sứ mệnh đọc sách, nghiên cứu của Thánh Au-gu-xtinh
- Đoạn 2 (từ Vượt qua tính chất huyền bí đến không dễ nhận ra): Vai trò của việc đọc sách đối với đời sống tinh thần của con người
- Đoạn 3 (từ “Em hãy cầm lấy và đọc” đến một cuốn sách hay): Sự khuyến khích đọc sách đến từ những người có trách nhiệm với ta
- Đoạn 4,5,6 (từ Không phủ nhận vai trò đến Hơ-bớt Mác-kiu-dơ đã nói): Sự kì diệu của sách và tác dụng to lớn của việc đọc sách
- Đoạn 7 (từ Thời nay, với sự xuất hiên đến những giá trị tinh thần): Đọc sách trong điều kiện thay đổi hình thức sách
- Đoạn 8 (từ Lâu nay, chúng ta thường được nghe đến vẫn là vô ích): Giải pháp cho tình trạng xuống cấp của văn hóa đọc
- Đoạn 9, 10 (còn lại): Nhắc lại thông điệp về việc đọc sách
Cách 2|
STT |
Đoạn văn |
Tóm lược ý kiến |
|
Đoạn 1 |
từ Tương truyền đến thời trung đại |
Câu chuyện về việc lĩnh hội sứ mệnh đọc sách, nghiên cứu của Thánh Au-gu-xtinh. |
|
Đoạn 2 |
từ Vượt qua tính chất huyền bí đến không dễ nhận ra |
Vai trò của việc đọc sách đối với đời sống tinh thần của con người. |
|
Đoạn 3 |
từ Em hãy cẩm lấy và đọc đến một cuốn sách hay |
Sự khuyến khích đọc sách đến từ những người có trách nhiệm với ta. |
|
Đoạn 4,5,6 |
từ Không phủ nhận vai trò đến Hơ-bớt Mác-kia-dơ đã nói |
Sự kì diệu của sách và tác dụng to lớn của việc đọc sách. |
|
Đoạn 7 |
từ Thời nay, với sự xuất hiện đến những giá trị tinh thần |
Đọc sách trong điều kiện thay đổi hình thức sách. |
|
Đoạn 8 |
từ Lâu nay, chúng ta thường được nghe đến vẫn là vô ích |
Giải pháp cho tình trạng xuống cấp của văn hoá đọc. |
|
Đoạn 9, 10 |
tử Sách sinh ra không phải để được trưng bày đến cầm lấy và đọc |
Nhắc lại thông điệp về việc đọc sách. |
Tóm lược một số ý kiến được tác giả lần lượt trình bày trong văn bản:
- Đọc là nhu cầu thiết yếu của con người.
- Vai trò của việc đọc sách.
- Có nhiều cách đọc.
- Cách giải quyết sự sa sút của văn hóa đọc.
- Công dụng của sách.
Các bài tập cùng chuyên đề
Nội dung chính của văn bản Hãy cầm lấy và đọc là gì?
Nêu một câu danh ngôn nói về sách hoặc về việc đọc sách mà em cho là có ý nghĩa
Em thích đọc loại sách nào? Em đã từng thu nhận được điều gì bổ ích sau khi đọc một cuốn sách?
Câu chuyện Hãy cầm lấy và đọc kết nối như nào với vấn đề nghị luận?
Lí lẽ và bằng chứng nào trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc được dùng để khẳng định vai trò của sách trong thế giới hiện đại?
Theo văn bản Hãy cầm lấy và đọc, làm cách nào để khắc phục được sự sa sút của văn hóa đọc?
Cách kết văn bản Hãy cầm lấy và đọc có gì độc đáo?
Văn bản Hãy cầm lấy và đọc tập trung bàn về vấn đề gì? Dựa vào đâu em nhận biết được điều đó?
Chỉ ra câu văn thể hiện cách lí giải của tác giả về thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc”. Em đồng ý với cách lí giải đó không? Vì sao?
Tác giả đã dùng những lí lẽ và bằng chứng nào trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc để khẳng định trong thế giới hiện đại, khi các phương tiện nghe nhìn phát triển không ngừng, con người vẫn cần phải đọc sách?
Theo tác giả văn bản Hãy cầm lấy và đọc, cần có những điều kiện gì để giải quyết tình trạng sa sút của văn hóa đọc hiện nay? Em tán thành với ý kiến của tác giả về vấn đề này không? Vì sao?
Từ nội dung văn bản Hãy cầm lấy và đọc, theo em, có thể xem đọc sách là một kiểu trải nghiệm được không? Vì sao?
Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) với chủ đề: Sách là để đọc, không phải để trưng bày
Tác giả đã giải thích như thế nào về ý nghĩa của câu "Hãy cầm lấy và đọc"?
Em có đồng tình với cách hiểu của tác giả về ý nghĩa của câu ”Hãy cầm lấy và đọc” trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc không? Vì sao?
Tác giả đã dùng biện pháp gì để làm nổi bật vai trò của sách đối với con người trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc? Em có tán thành với quan điểm của tác giả thể hiện ở biện pháp ấy không? Vì sao?
Biện pháp liên kết nào được tác giả sử dụng ở các câu sau?
(1) “Em hãy cầm lấy và đọc, đó là lời nói tin cậy của thầy giáo khi trao cho học trò một cuốn sách quý. (2) “Con hãy cầm lấy và đọc, đó là câu nói thân thương của người cha, người mẹ khi đưa cho con món quà có ý nghĩa nhất. (3) “Bạn hãy cầm lấy và đọc, đó là lời sẻ chia của một người bạn muốn giới thiệu cho ta một cuốn sách hay.
"(1) Con chữ trên trang sách hàm chứa văn hoá của một dân tộc, mang hồn thiêng của đất nước. (2) Chữ kích thích trí tưởng tượng của người đọc, không bị cố định hoá trong một khuôn khổ, hình thể nào."
Ở hai câu trên, tác giả đã dùng phép liên kết nào?
A. Phép nối
B. Phép lặp
C. Phép thế
"Đọc sách là đọc tha nhân và đọc chính bản thân ta. Nhờ đọc sách mà ta hiểu đời, hiểu người và hiểu chính mình."
Quan hệ giữa hai câu trên là:
A. Câu trước chỉ kết quả, câu sau chỉ nguyên nhân.
B. Câu trước là điều kiện để dẫn đến kết luận ở câu sau.
C. Câu trước chỉ là một phần nội dung của câu sau.
D. Câu sau chỉ là một phần nội dung của câu trước.
Từ "chữ” liên tục được lặp lại ở các câu trong đoạn trích Hãy cầm lấy và đọc từ "Không phủ nhận vai trò ... hiểu người và hiểu chính mình" có tác dụng:
A. Thể hiện ấn tượng của người viết về sách
B. Nhắc nhở để mọi người có thói quen đọc sách
C. Nêu những khả năng kì diệu của sách
D. Nhấn mạnh sự phong phú của các loại sách
"Không phủ nhận vai trò ngày càng tăng của các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại, chúng ta vẫn thấy rằng đọc là một nhu cầu không thể thiếu của con người.”
Điều được tác giả khẳng định ở câu trên là:
A. Các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại không quan trọng bằng sách.
B. Sách không quan trọng bằng các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại.
C. Sách đã bị thay thế bởi các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại.
D. Dù các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại ngày càng phát triển, sách vẫn có vai trò của nó.
Ở đoạn trích Hãy cầm lấy và đọc từ "Không phủ nhận vai trò ... hiểu người và hiểu chính mình", tác giả đã tập trung vào việc:
A. Trình bày cảm xúc của mình về vấn
B. Bàn về vai trò, ý nghĩa của việc đọc
C. Hướng dẫn cách đọc sách
D. Kể về việc đọc sách của bản thân
Vấn đề mà văn bản Hãy cầm lấy và đọc tập trung bàn luận:
Căn cứ để nhận biết:
Một số ý kiến được tác giả trình bày trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc:
Thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc” được tác giả lí giải trong các câu:
Em có đồng ý với cách lí giải đó không?
Lí do:
Đọc văn bản Hãy cầm lấy và đọc, để khẳng định trong thế giới hiện đại, khi các phương tiện nghe nhìn phát triển không ngừng, con người vẫn cần đọc sách, tác giả đã:
- Dùng những lí lẽ:
- Dùng những bằng chứng:
Những điều kiện tác giả nêu ra trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc nhằm góp phần giải quyết tình trạng sa sút văn hóa đọc hiện nay:
Em có tán thành với ý kiến đó không?
Lí do:
Từ nội dung văn bản Hãy cầm lấy và đọc, theo em, có thể xem đọc sách là một kiểu trải nghiệm được không?
Lí do:
Viết đoạn văn (khoảng 5 -7 câu) với chủ đề: Sách là để đọc, không phải để trưng bày.
Văn bản Hãy cầm lấy và đọc thuộc thể loại gì?
