Đề thi học kì 2 Ngữ văn 7 THCS Quảng An (2023-2024)
FlashcardsHọc Flashcards
Ghi nhớ nhanh các công thức và kiến thức trọng tâm.
Tốc độĐấu trường tốc độ
Làm từng câu hỏi dưới áp lực thời gian.
Phần I. Đọc hiểu
Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
Cốm là thức quà đặc biệt riêng của đất nước, là thức dâng của những cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang trong hương vị tất cả cái mộc mạc, giản dị và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam. Ai nghĩ đầu tiên dùng cốm để làm quà sêu tết. Không còn gì hợp hơn với sự vương vít của tơ hồng, thức quà trong sạch, trung thành như các việc lễ nghi. Hồng cốm tốt đôi... Và không bao giờ có hai màu lại hòa hợp hơn được nữa: màu xanh tươi của cốm như ngọc thạch quý, màu đỏ thắm của hồng như ngọc lựu già. Một thứ thanh đạm, một thứ ngọt sắc, hai vị nâng đỡ nhau để hạnh phúc được lâu bền. (…)
Cốm không phải là thức quà của người vội; ăn cốm phải ăn từng chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ. Lúc bấy giờ ta mới thấy thu lại cả trong hương vị ấy, cái mùi thơm phức của lúa mới, của hoa cỏ dại ven bờ: trong màu xanh của cốm, cái tươi mát của lá non, và trong chất ngọt của cốm, cái dịu dàng thanh đạm của loài thảo mộc. Thêm vào cái mùi hơi ngát của lá sen già, ướp lấy từng hạt cốm một, còn giữ lại cái ấm áp của những ngày mùa hạ trên hồ. Chúng ta có thể nói rằng trời sinh lá sen để bao bọc cốm, cũng như trời sinh cốm nằm ủ trong lá sen. Khi các cô gái làng Vòng đỗ gánh, giở từng lớp lá sen, chúng ta thấy hiện ra từng lá cốm, sạch sẽ và tinh khiết, không có mảy may chút bụi nào. Hỡi các bà mua hàng! Chớ có thọc tay hay mân mê thức quà thần tiên ấy, hãy nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt ve. Phải nên kính trọng cái lộc của Trời, cái khéo léo của người, và sự cố tiềm tàng và nhẫn nại của thần Lúa. Sự thưởng thức của các bà sẽ được trang nhã và đẹp đẽ hơn và cái vui cũng sẽ tươi sáng hơn nhiều lắm.
(Trích “Một thức quà của lúa non: cốm”- Thạch Lam, trong Hà Nội băm sáu phố phường, NXB Đời nay, Hà Nội 1943)
Đối tượng chính được nói tới trong ngữ liệu là :
Đọc toàn bộ ngữ liệu, xác định sự vật được tập trung miêu tả, giới thiệu và bàn luận.
Phần trích chủ yếu nói về cốm: nguồn gốc, hương vị, giá trị và cách thưởng thức.
Câu văn “Và không bao giờ có hai màu lại hòa hợp hơn nữa: màu xanh tươi của cốm như ngọc thạch quý, màu đỏ thắm của hồng như ngọc lựu già.” sử dụng biện pháp tu từ gì?
Tìm những từ ngữ dùng để đối chiếu, liên tưởng sự vật này với sự vật khác.
Câu văn sử dụng phép so sánh qua các hình ảnh “xanh tươi của cốm như ngọc thạch quý”, “đỏ thắm của hồng như ngọc lựu già”.
Thái độ của tác giả được thể hiện trong phần trích trên là gì ?
Dựa vào những từ ngữ, hình ảnh và lời bình của tác giả để xác định thái độ được thể hiện.
Tác giả dành nhiều lời ngợi ca, trân trọng vẻ đẹp, hương vị và giá trị của cốm – thức quà từ thiên nhiên.
Từ gạch chân trong câu: “Sự thưởng thức của các bà sẽ được trang nhã và đẹp đẽ hơn và cái vui cũng sẽ tươi sáng hơn nhiều lắm.” thuộc từ loại gì?
Xác định chức năng của từ được gạch chân trong câu để phân biệt các từ loại.
Nếu từ được gạch chân là “hơn”, từ này bổ sung ý nghĩa về mức độ cho tính từ “trang nhã”, “đẹp đẽ”, “tươi sáng” nên thuộc từ loại phó từ.
Đoạn văn cuối trong phần văn bản trên thể hiện chủ đề gì?
Khái quát nội dung chính của đoạn văn cuối, chú ý những câu trực tiếp hướng dẫn người đọc thưởng thức cốm.
Đoạn văn tập trung nói về cách ăn cốm: phải thong thả, nhẹ nhàng, trân trọng và cảm nhận hương vị của cốm.
Câu văn nào nói về cách thưởng thức cốm?
Tìm câu văn trực tiếp đề cập đến cách ăn, cách thưởng thức cốm.
Câu A trực tiếp hướng dẫn cách thưởng thức cốm: ăn từng chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ.
Trong câu “Hồng cốm tốt đôi” từ “hồng” chỉ sự vật gì?
Đặt từ “hồng” vào ngữ cảnh câu văn để xác định nghĩa của từ.
“Hồng” trong “Hồng cốm tốt đôi” chỉ quả hồng, thường được kết hợp với cốm trong văn hóa ẩm thực và lễ vật truyền thống.
Dòng nào nói đúng nhất cái “tôi” của tác giả được thể hiện qua phần văn bản ?
Dựa vào cách tác giả cảm nhận, quan sát và miêu tả những nét tinh tế của cốm để nhận xét về cái tôi.
Tác giả cảm nhận rất tinh tế hương thơm, màu sắc, vị ngọt và sự thanh khiết của cốm, qua đó thể hiện cái tôi tinh tế, nhạy cảm.
Em có đồng ý với ý kiến của tác giả: “Cốm không phải là thức quà của người vội; ăn cốm phải ăn từng chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ.” không? Vì sao?
Nêu rõ quan điểm đồng tình hoặc không đồng tình, sau đó dùng lí lẽ và dẫn chứng từ văn bản để giải thích.
+ Đồng ý với ý kiến của tác giả
+ Vì: ăn cốm phải thong thả, chậm rãi mới cảm nhận những hương vị phong phú kết tinh trong cốm; cốm là sự tổng hợp của nhiều hương vị: mùi thơm của lúa, của hoa cỏ, chất ngọt của cốm, mùi hơi ngát của lá sen già bọc cốm.
Từ phần văn bản trên, em suy nghĩ gì về những giá trị văn hóa truyền thống ? Hãy viết khoảng 5 câu bày tỏ suy nghĩ của mình.
Từ nội dung văn bản, khái quát vai trò của các giá trị văn hóa truyền thống đối với cá nhân và cộng đồng.
Nội dung tích cực về vai trò của các giá trị văn hóa truyền thống, có thể bao gồm các ý:
+ Làm nên bản sắc riêng của văn hóa dân tộc
+ Giúp đất nước phát triển bền vững
+ làm giàu đời sống tâm hồn mỗi người
Phần II. Viết
Em hãy viết bài văn nghị luận khoảng 1,5 trang trình bày suy nghĩ của mình về câu nói của V. Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi”.
Giải thích ý nghĩa câu nói, phân tích vai trò của việc học, đưa lí lẽ và dẫn chứng, sau đó mở rộng vấn đề và liên hệ bản thân.
1. Mở bài: Giới thiệu nhận định cần phân tích, bàn luận “Học, học nữa, học mãi”
2. Thân bài:
a) Giải thích:
- Từ “học” - xuất hiện ba lần nhằm nhấn mạnh hoạt động học tập
- “học nữa, học mãi” - khẳng định thời gian học tập là không có giới hạn và điểm dừng
→ Nhận định nhắn nhủ hãy học tập tiếp, hãy học thêm nhiều thứ nữa, đừng ngừng việc học tập lại vì bất kì lý do gì
b) Bàn luận:
- Việc học là gì:
+ Tiếp thu các kiến thức căn bản, phổ quát trên ghế nhà trường
+ Tiếp thu các kiến thức về cuộc sống, về thế giới xung quanh nhờ đọc sách, đi du lịch, học hỏi từ những người khác
+ Tiếp thu các kĩ năng sống
→ Việc học không chỉ giới hạn ở ghế nhà trường hay tuổi tác cụ thể
- Biểu hiện của học nữa, học mãi:
+ Ngoài giờ học ở trường, chủ động tìm kiếm các kiến thức khác về đời sống, khoa học, tự nhiên… ở thực tiễn, trên internet, từ những người hiểu biết khác
+ Học thêm các kĩ năng ngoài cuộc sống
+ Tiếp tục đi học ở các bậc cao hơn
- Ý nghĩa của việc học nữa, học mãi:
+ Giúp trí tuệ, thể chất được rèn luyện và phát triển
+ Giúp tăng cường vốn tri thức, hoàn thiện bản thân
c) Mở rộng vấn đề:
+ Phê phán những người lười biếng, không chịu học tập, rèn luyện
+ Không đồng ý với ý kiến cho rằng việc học chỉ dành cho người trẻ, chỉ giới hạn trên ghế nhà trường
+ Phê phán những người học đối phó, học cho có mà không tích lũy được kiến thức cho bản thân
d) Liên hệ bản thân
- Ngoài học ở sách vở, học ở lớp, em còn học những điều gì? Ở đâu?
- Em cảm thấy như thế nào về sự thay đổi của ban thân từng năm sau khi học tập miệt mài?
3. Kết bài: Đánh giá, suy nghĩ của em về nhận định “Học, học nữa, học mãi”
TẢI APP ĐỂ XEM OFFLINE
Bạn muốn xem lời giải chi tiết của đề thi?
Truy cập toàn bộ các câu hỏi, xem chi tiết đáp án và lời giải tại Loigiaihay.
