Soạn bài Ba chàng sinh viên SGK Ngữ văn 9 tập 2 Kết nối tri thức


Em hiểu gì về công việc của một thám tử?


Video hướng dẫn giải

Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn

Nội dung chính

Bằng với khả năng quan sát và trí thông minh tài tình, Hôm đã phá được án và tìm ra thủ phạm. Để tạo ra sự hấp dẫn của truyện trinh thám, nhà văn đã đánh lạc hướng suy nghĩ của người đọc để cuối cùng chân tướng đã lộ diện ra khiến người đọc bất ngờ. Qua đó, đề cao phẩm chất của thủ phạm là nhân vật Ghi-crit dám làm, dám nhận, nhà văn cũng để lại lời khen chúc cậu tiền đồ xán lạn và vươn cao hơn nữa trong tương lai.

Trước khi đọc 1

Trả lời Câu hỏi 1 Trước khi đọc trang 9 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Em hiểu gì về công việc của một thám tử?

Phương pháp giải:

Dựa vào hiểu biết cá nhân để chia sẻ.

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Thám tử là người chuyên thực hiện các hoạt động điều tra, theo dõi, giám sát, xác minh các vụ việc một cách độc lập theo yêu cầu. Thám tử có thể là một thành viên của một lực lượng điều tra nào đó hoặc là một người hoạt động độc lập theo kiểu sở hữu tư nhân nên được gọi là thám tử tư.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Một thám tử là một chuyên viên điều tra chuyên nghiệp có nhiệm vụ thu thập thông tin, bằng chứng và tìm ra sự thật trong các vụ án hoặc nhiệm vụ được giao.

- Là người chuyên điều tra các vụ việc bí ẩn.

- Thuộc lực lượng cảnh sát hoặc hoạt động độc lập (thám tử tư)

- Có khả năng quan sát kĩ lưỡng, bao quát; lập luận sắc bén, logic

Công việc của một thám tử: điều tra các vụ án,...

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trước khi đọc 2

Trả lời Câu hỏi 2 Trước khi đọc trang 9 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Nêu tên một nhân vật thám tử trong tác phẩm văn học hoặc bộ phim mà em biết. Chia sẻ ngắn gọn cảm nhận của em về nhân vật đó.

Phương pháp giải:

Dựa vào hiểu biết cá nhân để chia sẻ.

Lời giải chi tiết:

Cách 1

- Em rất thích nhân vật Kudo Shinichi trong bộ truyện Thám tử lừng danh Conan.

- Nhân vật chính của bộ truyện này là Kudo Shinichi, sau khi bị teo nhỏ đã trở thành cậu học sinh lớp 1 Edogawa Conan. Mặc dù cơ thể bị teo nhỏ nhưng trí thông minh của Conan không hề thay đổi. Cậu là con của nhà văn trinh thám nổi tiếng Kudo Yusaku và nữ minh tinh xinh đẹp Kudo Yukiko. Thừa hưởng “máu trinh thám” cùng trí thông minh của bố, ngay từ nhỏ Kudo Shinichi đã đam mê đọc sách, đặc biệt là các bộ tiểu thuyết trinh thám và bộc lộ sở thích suy luận từ sớm. Xuyên suốt bộ truyện tính đến nay gần 100 tập, người đọc không hỏi ngạc nhiên trước sự hiểu biết như một cuốn bách khoa toàn thư di động của Conan. Mặc dù có vẻ lúc nào cũng chỉ biết đến các vụ án nhưng thực ra Shinichi là người rất tình cảm, cậu luôn để ý đến những chi tiết nhỏ, nhờ vậy mà có những hành động cực kỳ tinh tế. Để miêu tả cậu thám tử trẻ tuổi này, ngoài sự thông minh ra chắc hẳn tính từ đúng nhất sẽ là “bình tĩnh”. Trải qua vô số tình huống nguy hiểm, thậm chí cận kề cái chết nhưng cực kỳ ít lần Conan tỏ ra hoảng sợ, trái lại cậu càng trở nên bình tĩnh hơn. Đó chắc hẳn là điều mà một thám tử giỏi cần sở hữu - "một cái đầu lạnh". 

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Conan là một thám tử nhí tài năng trong bộ truyện "Detective Conan". Dù bị biến thành cậu bé nhỏ, cậu vẫn sử dụng trí tuệ và khả năng suy luận xuất sắc để giải quyết các vụ án phức tạp và bảo vệ người thân.

- Nhân vật thám tử: Thám tử Tintin (Những cuộc phiêu lưu của TinTin)

- Cảm nhận về nhân vật: Nhân vật Tin Tin là một nhà báo nhưng đam mê phiêu lưu. Với sự thông minh, mưu trí, nhanh nhẹn anh ấy đã phá được nhiều vụ án bí ẩn.

- Nhân vật thám tử: Kudo Shinichi (Bộ truyện tranh Thám tử lừng danh Conan)

- Cảm nhận về nhân vật: khâm phục tài năng, yêu mến nhân vật,...

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trong khi đọc 1

Trả lời Câu hỏi 1 Trong khi đọc trang 7 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Vụ việc mà thầy Xôm muốn Sơ-lốc Hôm giúp đỡ.

Phương pháp giải:

Đọc kĩ đoạn đầu để chỉ ra vụ việc

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Thầy Xôm muốn Sơ-lốc Hôm giúp đỡ về vụ việc có người đã vào phòng làm việc của ông và sao chép đề thi quan trọng

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Vụ việc mà thầy Xôm muốn Sơ-lốc Hôm giúp đỡ là tìm thủ phạm lấy cắp đề thi.

Tìm ra kẻ đã vào phòng làm việc của thầy Xôm và sao chép đề thi quan trọng

Thầy Xôm muốn Sơ-lốc Hôm: tìm thủ phạm lấy cắp đề thi.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trong khi đọc 2

Trả lời Câu hỏi 2 Trong khi đọc trang 8 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Thầy Xôm nghi ngờ sinh viên nào đã chép trộm đề thi?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ đoạn văn tiếp theo để đưa ra nghi ngờ của thầy Xôm

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Thầy giáo nghĩa Mắc Le-rờn là đáng nghi ngờ nhất. 

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Thầy Xôm cho rằng trong ba sinh viên, Mắc Le-rờn là người đáng nghi ngờ nhất.

Mắc Le-rờn

Thầy Xôm nghi ngờ: Mai Mắc Lê-rờn

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trong khi đọc 3

Trả lời Câu hỏi 3 Trong khi đọc trang 9 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Oát-xơn nghi ngờ ai là thủ phạm chép trộm đề thi?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ đoạn văn tiếp để đưa ra nghi ngờ của nhân vật

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Oát-xơn nghi ngờ: Gã ăn nói lỗ mãng ở tầng trên cùng và gã người Ấn cũng có vẻ ranh ma

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Oát-xơn nghi ngờ Mai Mắc Le-rờn là thủ phạm.

Gã ăn nói lỗ mãng ở tầng trên cùng và gà người Ấn có vẻ ranh ma

Oát-xơn nghi ngờ: gã ăn nói lỗ mãng ở tầng trên cùng và gã người Ấn cũng có vẻ ranh ma

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trong khi đọc 4

Trả lời Câu hỏi 4 Trong khi đọc trang 9 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Những ai liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản để đưa ra những nhân vật liên quan đến vụ chép trộm

Lời giải chi tiết:

Cách 1

- Những nhân vật liên quan:

+ Thầy Xôm

+ 3 cậu sinh viên: Ghi-crít; Đao-lát Rát; Mai Mắc Le-rờn.

+ Người hầu Be-ni-xtơ.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Những người liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi là Mai Mắc Le-rờn và thầy hiệu trưởng

- Thầy Xôm

- Ba sinh viên (Ghi-crít; Đao-lát Rát; Mai Mắc Le-rờn)

- Người hầu Be-ni-xtơ

Những người liên quan:

- Thầy Xôm

- Ba sinh viên: Ghi-crít; Đao-lát Rát; Mai Mắc Le-rờn

- Người hầu Ben-ni-xtơ.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trong khi đọc 5

Trả lời Câu hỏi 5 Trong khi đọc trang 10 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Lúc này, Sơ-lốc Hôm đã biết thủ phạm chép trộm đề thi chưa?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản để đưa ra phán đoán của Hôm

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Hôm đã đoán ra được thủ phạm chép trộm đề thi

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sơ-lốc Hôm đã biết thủ phạm chép trộm đề thi.

Đã biết.

Sơ-lốc Hôm đã biết thủ phạm

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trong khi đọc 6

Trả lời Câu hỏi 6 Trong khi đọc trang 11 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Suy luận của Sơ-lốc Hôm về thủ phạm chép trộm đề thi

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản để đưa ra suy luận của Hôm về thủ phạm chép trộm

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Thầy Xôm, từ lúc thầy nói rằng không có ai, kể cả Be-ni-xtơ, biết đề thi ở trong phòng thầy, vụ này đã bắt đầu tựu hình rõ rệt trong đầu tôi. Chúng ta có thể gạt thợ in ra khỏi diện nghi vấn, Nếu muốn anh ta có thể chép lại đề thi ngay trong nhà mình. Tôi cũng không nghi ngờ cậu người Ấn, vì bản in thử được cuộn lại nên cậu ta không thể biết đó là gì. Mặt khác tôi không tin có người tình cờ bước vào và vô tình thấy đề thi...chẳng mấy chốc tôi đã có được chúng...

Xem thêm
Cách 2
Cách 3

(1) Gạt thợ in ra khỏi diện nghi vấn 

(2) Không nghi ngờ cậu người Ấn 

(3) Không tin có người tình cờ bước vào và vô tình thấy đề thi

(4) Người đó phải cao bằng Sơ-lốc Hôm để có thể nhìn thấy tờ đề trên mặt bàn

(5) Trong 3 sinh viên chỉ có Ghi-crit cao bằng Sơ-lốc Hôm

Sơ-lốc Hôm đã suy luận rằng “Thầy Xôm, từ lúc thầy nói rằng không có ai, kể cả Be-ni-xtơ, biết đề thi ở trong phòng thầy, vụ này đã bắt đầu tựu hình rõ rệt trong đầu tôi. Chúng ta có thể gạt thợ in ra khỏi diện nghi vấn, Nếu muốn anh ta có thể chép lại đề thi ngay trong nhà mình. Tôi cũng không nghi ngờ cậu người Ấn, vì bản in thử được cuộn lại nên cậu ta không thể biết đó là gì. Mặt khác tôi không tin có người tình cờ bước vào và vô tình thấy đề thi...chẳng mấy chốc tôi đã có được chúng...”

Xem thêm
Cách 2
Cách 3

Trong khi đọc 7

Trả lời Câu hỏi 7 Trong khi đọc trang 13 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Những người có liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi có đúng như dự đoán của em không?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản, xem lại phần dự đoán của em để đưa ra kết quả

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Đúng như dự đoán của em thì Ghi-crít và gã hầu Be-ni-xtơ có liên quan đến vụ trộm đề thi

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Những người có liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi không đúng như dự đoán của em. Em dự đoán Mai Mắc Le-rờn là người chép trộm đề thi.

Những người có liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi khá đúng như dự đoán ban đầu của em.

Đúng như dự đoán

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sau khi đọc 1

Trả lời Câu hỏi 1 Sau khi đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Tóm tắt chuỗi sự kiện của tác phẩm theo trật tự: vụ việc gây lo lắng, hoảng hốt - hành trình phá án của người điều tra - công bố sự thật.

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản để tóm tắt chuỗi sự kiện

Lời giải chi tiết:

Cách 1

- Vụ việc gây lo lắng, hoảng hốt: Thầy Xôm phát hiện đã có người sao chép đề thi quan trọng của kì thi danh giá.

- Hành trình phá án của người điều tra: Hôm xuất hiện và đã xem xét từng đồ vật trong phòng cũng như đi gặp từng người để quan sát.

- Công bố sự thật: Cậu sinh viên Ghi-crít đã sao chép đề và người hầu Be-ni-xto đã che đậy cho cậu sinh viên vì bố cậu từng có ơn với người hầu.

- Cuối cùng, Hôm đã nhắn nhủ Ghi- crit bài học "Cậu đã vấp ngã một lần và tôi mong cậu có thể vươn cao trong tương lai”.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Truyện ngắn kể về Trường đại học có cuộc thi cho sinh viên lấy học bổng giá trị cao, về đề thi môn tiếng Hy Lạp là đề thi khó. Thầy ra đề đã để đề in thử trên mặt bàn và đi vắng khoảng một tiếng. Đến khi thầy quay lại thì mỗi tờ thi lại để một góc khác nhau. Hôm được thầy mời đến xem xét và có 3 cậu sinh viên trong khả nghi. Và Hôm đã tìm ra được thủ phạm, cậu ấy là vận động viên nhảy xa, tuy biết đề nhưng đã từ chối không dự thi vì đã được nhận vào làm ở Sở cảnh sát. Hôm đã chúc cậu tiền đồ sáng lạn và mong cậu có thể vươn cao trong tương lai.

Tóm tắt chuỗi sự kiện của tác phẩm theo trật tự đề ra như sau:

Vụ việc gây lo lắng, hoảng hốt Hành trình phá án của người điều tra Công bố sự thật

- Có kẻ lẻn vào văn phòng ăn trộm đề thi ngay trước ngày thi

- Thầy Xôm hoang mang không biết nên dừng cuộc thi hay không

- Sơ-lốc Hôm đến nghiên cứu hiện trường (văn phòng thầy Xôm)

- Xác định được 3 kẻ tình nghi và gặp mặt họ

- Công bố sự thật trước cuộc thi vài giờ

- Vạch mặt thủ phậm (Ghi-crits) và đồng phạm (người hầu Ben-ni-xtơ)

- Vụ việc gây lo lắng, hoảng hốt: Thầy Hin-tơn Xôm kể lại có kẻ đã vào phòng của thầy chép trộm đề thi trước ngày diễn ra cuộc thi giành học bổng có giá trị cao. Đề thi bị lộ khiến thầy Xôm vô cùng lo lắng, ông không biết nên hoãn thi hay công bố sự việc hay để mặc cho kẻ gian tranh học bổng đáng giá

- Hành trình phá án của người điều tra: Sơ-lốc Hôm tới văn phòng của thầy Xôm để xem xét, nghiên cứu nhằm tìm ra thủ phạm. Cuộc điều tra tuy nhanh nhưng đã xác định được ba nghi phạm là ba sinh viên ở cùng tòa với thầy Xôm. Sơ-lốc Hôm tìm gặp cả ba sinh viên.

- Công bố sự thật: sự việc được công bố trước giờ cuộc thi bắt đầu. Sơ-lốc Hôm đến gặp thầy Xôm và khuyên ông vẫn tổ chức cuộc thi. Sau đó, thám tử đã tạo ra “một tòa án nho nhỏ” để chỉ ra thủ phạm là Ghi-crít và người che giấu tội lỗi cho anh ta là Người hầu Ben-ni-xtơ.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sau khi đọc 2

Trả lời Câu hỏi 2 Sau khi đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Vụ án xảy ra ở đâu? Những dấu vết quan trọng nào đã được Sơ-lốc Hôm phát hiện trong không gian đó?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản để chỉ ra địa điểm xảy ra vụ án và những dấu vết quan trọng.

Lời giải chi tiết:

Cách 1

- Vụ án xảy ra trong phòng của thầy Xôm.

- Những dấu vết quan trọng:

+ Đề bài thi ở trên bàn của thầy đã có sự dịch chuyển.

+ Trên mặt bàn làm việc của thầy Xôm có vài mảnh vỏ bút chì, một đầu chì gãy, vết rách dài khoảng 3 inch và một mẩu bột đen nhỏ.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Vụ án xảy ra tại văn phòng thầy Xôm. 

Những dấu vết quan trọng đã được Sơ-lốc Hôm phát hiện: Trên mặt bàn có vài mảnh vỏ bút chì, một đầu chì gãy, vết rách dài độ 3 inch và một mẩu bột đen nhỏ, lấm tấm như mùn cưa. Trong phòng ngủ phát hiện mẩu nhỏ màu đen dạng hình chóp.

- Vụ án xảy ra ở: văn phòng của thầy Xôm, với các đặc điểm:

- Dấu vết quan trọng trong không gian đó:

+ vỏ bút chì, đầu chì gãy

+ vết rách trên mặt bàn

+ một mẩu bột đen nhỏ lấm tấm như mùn cưa

- Vụ án xảy ra ở văn phòng của thầy Xôm. Phòng làm việc có một cửa sổ gắn lưới sắt và nhìn ra khoảng sân rêu phong của ngôi trường cổ kính. Thầy Xôm ở tầng một, ba sinh viên, mỗi người ở một tầng.

- Những dấu vết ở hiện trường: vỏ bút chì, đầu chì gãy, vết rách trên mặt bàn, một mẩu bột đen nhỏ, lấm tấm như mùn cưa, trong phòng ngủ cũng có mẩu nhỏ đen giống hệt mẩu trên bàn ngoài phòng làm việc

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sau khi đọc 3

Trả lời Câu hỏi 3 Sau khi đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Chỉ ra các chi tiết cho thấy áp lực về thời gian của cuộc điều tra. Việc tạo ra áp lực về thời gian điều tra như vậy có tác dụng gì?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ cả văn bản để chỉ ra các chi tiết và từ đó nhận xét về thời gian điều tra.

Lời giải chi tiết:

Cách 1

- Các chi tiết cho thấy áp lực về thời gian của cuộc điều tra:

+ Thời gian bắt đầu xảy ra vụ việc là từ 4 giờ 30 chiều khi thầy Xôm dùng trà với người bạn đã hẹn của mình. Và buổi sáng ngày mai là thời gian sinh viên vào phòng thi và nhận đề bài thi môn tiếng Hy Lạp để lấy học bổng. Thời gian phá án của Hôm là một buổi tối, khoảng thời gian hết sức ngắn ngủi để điều tra ra người đã cố ý lẻn vào phòng thầy Xôm chép đề bài thi và giúp thầy Xôm thoát khỏi rắc rối. Thời gian ngắn và gấp rút đã khiến cho Hôm căng thẳng, suy nghĩ để tìm ra những giả thiết, lập luận cho vụ án.

=> Đồng thời nhà văn đã tạo cho người đọc cảm giác hồi hộp, thể hiện được tài phá án của Sơ- lốc Hôm.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Các chi tiết cho thấy áp lực về thời gian của cuộc điều tra:

- Mai là thi rồi. Tối nay tôi buộc phải đưa ra quyết định dứt khoát. Tôi không thể để kì thi diễn ra khi đề thi bị lộ. Tôi phải làm gì đó. 

- Khi chúng tôi tới nơi, ông thầy khốn khổ đang đứng ngồi không yên. Chỉ vài giờ nữa là kì thi bắt đầu, ấy vậy mà ông ta chưa biết nên công bố sự việc hay mặc thây cho kẻ gian trá tranh học bồng đáng giá. Đầu óc căng như dây đàn khiến ông ta không ngồi yên nổi, vậy nên vừa thấy Hôm, ông ta đã chạy ào ra và dang tay đón mừng.

Tác dụng của việc tạo ra áp lực về thời gian trong cuộc điều tra:

- Tăng tính kịch tính cho câu chuyện: Áp lực thời gian khiến cho các nhân vật phải hành động nhanh chóng, quyết đoán, tạo nên sự gay cấn và hồi hộp cho câu chuyện. Người đọc sẽ bị cuốn hút vào mạch truyện và tò mò về kết quả của cuộc điều tra.

- Thể hiện sự cấp bách của vấn đề: Việc đề thi bị lộ là một sự việc nghiêm trọng, ảnh hưởng đến uy tín của kỳ thi và tương lai của các học sinh. Áp lực thời gian cho thấy tầm quan trọng của việc tìm ra kẻ gian và ngăn chặn hành vi gian lận.

- Làm nổi bật khả năng suy luận và hành động của các nhân vật: Trong thời gian ngắn ngủi, các nhân vật phải thu thập thông tin, phân tích manh mối và đưa ra quyết định. Điều này giúp thể hiện khả năng suy luận logic, phán đoán chính xác và hành động nhanh chóng của các nhân vật.

- Các chi tiết:

+ Ngày mai, cuộc thi lấy kết quả để cấp học bổng sẽ được tổ chức

+ Mai là thi rồi. Tối nay tôi buộc phải đưa ra quyết định dứt khoát

+ Chỉ vài giờ nữa là kì thi bắt đầu

- Tác dụng:

+ Tăng sự kịch tính cho câu chuyện

+ Gây tò mò, căng thẳng, lôi cuốn người đọc.

+ Làm nổi bật sự tự tin và tài năng của Sơ-lốc Hôm

- Chi tiết:

+ Ngày mai, cuộc thi lấy kết quả để cấp học bổng sẽ được tổ chức

+ Ông giám học nói: “Mai là thi rồi, tối nay buộc phải đưa ra quyết định dứt khoát…”

+ Sơ-lốc Hôm nói: “Ông cứ để nguyên vậy đi. Sớm mai tôi sẽ ghé bàn làm việc này…”

+ “Ông thầy khốn khổ đang đứng ngồi không yên”

- Tác dụng: tăng thêm kịch tính, căng thẳng và hấp dẫn cho câu chuyện.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sau khi đọc 4

Trả lời Câu hỏi 4 Sau khi đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Nhằm tạo nên sự hấp dẫn của truyện trinh thám, nhà văn thường đánh lạc hướng suy luận của người đọc để cuối cùng, chân tướng sự việc lộ diện bất ngờ. Đặc điểm này được thể hiện như thế nào trong truyện Ba chàng sinh viên?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ toàn bộ đoạn văn để nhận xét về đặc điểm thể hiện

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Dấu vết quan trọng thủ phạm để lại đó là mẩu bột đen nhỏ như mùn cưa. Ghi-crit là vận động viên ở ngoài sân vận động, đôi giày cậu ta đeo là giày đinh. Khi vân động ở đó, đất sẽ bám vào đinh giày và khi bỏ trốn thủ phạm đã làm mẩu đất rã ra, rơi xuống phòng ngủ và bàn làm việc của thầy. Vì thời gian phá án gấp rút nên ông đã lập ra một tòa án nhỏ để thủ phạm phải khiếp sợ. Hôm đã nghi ngờ kẻ tình nghi đó là ngã người hầu Be-ni-xto. Với những suy nghĩ cùng với lời nói sắc bén, hùng hồn của Hôm đã khiến cho người hầu ấp úng khai ra sự việc. Và cuối cùng bằng những chứng cứ thu thập được, dấu vết hung thủ để lại và lời lẽ lập luận của mình, Sơ- lốc Hôm đã tìm ra được hung thủ là Ghi-crit.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Trong truyện, tác giả hướng sự nghi ngờ vào Mai Mắc Le-rờn, hoặc chàng trai người Ấn, bởi 1 người thô lỗ, kệch cỡm, 1 người yêu tiếng Hy Lạp, làm cho người đọc hướng suy luận vào 2 người họ.

Tác giả hướng sự nghi ngờ vào Mai Mắc Le-rờn, hoặc chàng trai người Ấn, bởi 1 người thô lỗ, kệch cỡm, 1 người yêu tiếng Hy Lạp, làm cho người đọc hướng suy luận vào 2 người họ. Nhưng thủ phạm lại là Ghi-crít. Dấu vết quan trọng thủ phạm để lại đó là mẩu bột đen nhỏ như mùn cưa. Ghi-crit là vận động viên ở ngoài sân vận động, đôi giày cậu ta đeo là giày đinh. Khi vân động ở đó, đất sẽ bám vào đinh giày và khi bỏ trốn thủ phạm đã làm mẩu đất rã ra, rơi xuống phòng ngủ và bàn làm việc của thầy.

- Đặc điểm của các sinh viên: Ghi-crít là một sinh viên chăm chỉ, tử tế và là vận động viên giỏi, sống ở tầng 2; Đao lát Rát sống ở tầng ba, học tốt nhưng tiếng Hy Lạp yếu; Mai Mắc Lê-rờn sống ở tầng trên cùng, sáng dạ nhất trường nhưng lười học, ăn chơi và vô kỉ luật.

- Trong ba sinh viên, thầy Hôm nghi ngờ Mai Mắc Lê-rờn vì thái độ bất lịch sự khi không gõ cửa phòng

- Oát-xơn nghi ngờ Mai Mắc Lê-rờn vì ăn nói lỗ mãng và nổi tiếng là vô kỉ luật.

- Tuy nhiên những người có hành động gian dối lại là Ghi-crít và người che giấu tội lỗi cho anh ta là Người hầu Ben-ni-xtơ.


Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sau khi đọc 5

Trả lời Câu hỏi 5 Sau khi đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Phân tích cách thức giúp Sơ-lốc Hôm đi đến kết luận về người có hành động gian dối trước khi kì thi diễn ra (loại trừ giả thiết, xem xét hiện trường, tìm kiếm bằng chứng). Qua đó, nhận xét về tài năng phá án của vị thám tử.

Phương pháp giải:

Đọc kĩ cả văn bản để phân tích cách thức

Lời giải chi tiết:

Cách 1

+ Dấu vết đầu tiên hung thủ để lại đó chính là vài mảnh vỏ bút chì, một đầu chì gãy, vết rách dài 3inch, một mẩu bột đen và Hôm nhận ra một dấu vết quan trọng là hung thủ đã ngủ trong phòng của thầy.

+ Hôm đã kiểm tra kỹ càng cửa sổ phòng thầy Xôm, để ước lượng chiều cao của hung thủ, người đó phải cao tầm Hôm hoặc hơn thì mới có thể lẻn vào. Và trong ba sinh viên thì Ghi-crit là vận động viên nhảy xa nên đây là kẻ tình nghi đầu tiên của Hôm.

+ Dấu vết quan trọng thủ phạm để lại đó là mẩu bột đen nhỏ như mùn cưa. Ghi- crit là vận động viên ở ngoài sân vận động, đôi giày cậu ta đeo là gìay đinh. Khi vân động ở đó, đất sẽ bám vào đinh giày và khi bỏ trốn thủ phạm đã làm mẩu đất rã ra, rơi xuống phòng ngủ và bàn làm việc của thầy.

+ Vì thời gian phá án gấp rút nên ông đã lập ra một tòa án nhỏ để thủ phạm phải khiếp sợ. Hôm đã nghi ngờ kẻ tình nghi đó là ngã người hầu Be-ni- xto.

=> Với những suy nghĩ cùng với lời nói sắc bén, hùng hồn của Hôm đã khiến cho người hầu ấp úng khai ra sự việc. Và cuối cùng bằng những chứng cứ thu thập được, dấu vết hung thủ để lại và lời lẽ lập luận của mình, Sơ- lốc Hôm đã tìm ra được hung thủ là Ghi- crit.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Cách thức giúp Sơ-lốc Hôm đi đến kết luận về người có hành động gian dối trước khi kì thi diễn ra: 

- Ông đi đến tiệm văn phòng phẩm rồi tìm cái bút có vỏ giống mảnh vỏ bút chì ở hiện trường nhưng không tìm được.

- Ông đã dậy từ 6 giờ sáng, đi bộ suốt hai giờ và mang về một mẫu đất sét hình chóp màu đen. Mẫu đất thứ ba được lấy chính từ nơi có hai mẫu đầu tiên.

- Cách thức giúp Sơ-lốc Hôm đi đến kết luận về người có hành động gian dối trước khi kì thi diễn ra:

- Dấu vết đầu tiên hung thủ để lại đó chính là vài mảnh vỏ bút chì, một đầu chì gãy, vết rách dài 3inch, một mẩu bột đen và Hôm nhận ra một dấu vết quan trọng là hung thủ đã ngủ trong phòng của thầy.

- Ông đã dậy từ 6 giờ sáng, đi bộ suốt hai giờ và mang về một mẫu đất sét hình chóp màu đen. Mẫu đất thứ ba được lấy chính từ nơi có hai mẫu đầu tiên.

=> Tài năng nhân vật: thông minh, có khả năng phán đoán nhanh nhạy, quan sát tinh tường, phân tích sắc sảo, suy luận logic,...

- Suy luận ban đầu bằng phương pháp loại trừ giả thiết: người thợ in không liên quan, vì nếu muốn anh ta có thể chép đề thi ngay tại nhà mình, sinh viên Đao-lát Rát cũng không liên quan vì khi anh ta vào phòng thầy Xôm, bản in thử vẫn cuộn lại, anh ta không biết đó là gì

- Xem xét hiện trường: quan sát khung cửa sổ, Hôm nhận thấy mình cao 6 foot, phải rất cố gắng mới thầy được tờ giấy để trên bàn giữa phòng, từ đó vị thám tử hướng chú ý vào cậu sinh viên có thân hình cao; mẩu đất trên sàn ở phòng làm việc chứng tỏ kẻ chép trộm đề thi đã đặt giày ở đó, vết rách do đinh giày để lại trên mặt bàn hằn rõ theo hướng phòng ngủ cho thấy chiếc giày bị kéo về hướng đó, thủ phạm trốn trong phòng ngủ,...

- Tìm kiếm bằng chứng: đến sân nhảy xa, phát hiện loại đất sét đen cứng được đổ trong hố nhảy cùng một ít mùn cưa rải lên bề mặt chính là loại đất bám quanh đinh giày vương ở bàn và mẩu đất thứ hai rã ra, rơi xuống sàn phòng ngủ.

=> Sơ-lốc Hôm xâu chuỗi được thông tin từ lời khai của nạn nhân, kết hợp với việc xem xét hiện trường phạm tội và tìm kiếm bằng chứng.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sau khi đọc 6

Trả lời Câu hỏi 6 Sau khi đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Việc nhà văn để cho Oát-xơn bạn thân của Sơ-lốc Hôm vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất có tác dụng gì?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ đoạn văn để nhận xét về tác dụng vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Tác dụng làm cho câu chuyện thêm phần hấp dẫn, hồi hộp, thêm phần chân thực. Người đọc như đang được trực tiếp được nhìn thấy diễn biến của câu chuyện

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Việc nhà văn để cho Oát-xơn - bạn thân của Sơ-lốc Hôm - vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất có tác dụng:

- Tạo sự kết nối mật thiết giữa người đọc và nhân vật chính, khiến họ đồng cảm với suy nghĩ, cảm xúc và hành động của thám tử.

- Tăng tính bí ẩn và hồi hộp khi người đọc chỉ được tiếp cận thông tin qua góc nhìn hạn chế của nhân vật "tôi".

- Thích hợp cho các tác phẩm tập trung vào quá trình suy luận và phá án của thám tử.

Tác dụng ngôi kể thứ nhất: khiến câu chuyện thêm đáng tin hơn. Người đọc như đang được trực tiếp được nhìn thấy diễn biến của câu chuyện.

Tác dụng: câu chuyện trở nên chân thực, đáng tin cậy hơn khi được kể lại từ người trong cuộc, chứng kiến sự việc

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Sau khi đọc 7

Trả lời Câu hỏi 7 Sau khi đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Em rút ra bài học gì từ câu chuyện được kể trong tác phẩm?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản để rút ra bài học được kể trong tác phẩm

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Khi chúng ta gây ra lỗi lầm, chúng ta phải biết nhận lỗi và sửa lỗi của mình. Con đường phía trước đang rộng mở phía trước, chúng ta hãy tiến về phía trước. Lần vấp ngã là bài học kinh nghiệm để ta vững vàng hơn trong tương lai. Cuối cùng, Hôm và người bạn quay trở về nhà với bữa điểm tâm buổi sáng đang đợi ở nhà. 

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Bài học rút ra: không nên làm việc xấu, vì mọi việc xấu đều có ngày bị phát hiện. Nếu bản thân có năng lực và tài năng, tự khắc sẽ toả sáng.

Bài học rút ra: không nên làm việc xấu, vì mọi việc xấu sớm muộn cũng có ngày bị phát hiện. Và khi chúng ta mắc sai lầm, hãy mạnh mẽ nhận lỗi. Có như vậy đối phương sẽ thấu hiểu và thông cảm cho mọi hành động sai trái của mình.

Bài học về sự trung thực và lòng tự trọng của con người trong cuộc sống, mối quan hệ giữa tình cảm cá nhân và tinh thần tôn trọng, thượng tôn pháp luật

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Viết kết nối đọc

Trả lời Câu hỏi Viết kết nối với đọc trang 14 SGK Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Viết đoạn văn (khoảng 7-9 câu) trình bày suy nghĩ của em về nhân vật Be-ni-xtơ hoặc Ghi-crít trong truyện Ba chàng sinh viên.

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản, áp dụng với kiến thức của bản thân để viết đoạn văn

Lời giải chi tiết:

Cách 1

Trong văn bản “Ba chàng sinh viên” của tác giả A-thơ Cô-nan Đoi-lơ, em ấn tượng với nhân vật Be-ni-xtơ. Nhân vật là một người hầu trong ngôi nhà trọ. Khi phát hiện Ghi-crít sao chép đề thi và trốn trong phòng, ông đã cố gắng che đậy cho cậu sinh viên. Không phải vì nhân vật muốn bao che cho những sự việc gian dối mà vì bố của cậu sinh viên này có ơn với ông và ông cần phải quan tâm và chăm sóc cậu thay bố của cậu. Sau khi đã giúp cậu sinh viên bao che xong, ông đã nói rõ phải trái cho cậu sinh viên hiểu. Điều này chứng tỏ ông là một người rất tốt bụng, nhớ ơn người giúp mình và hướng về điều đúng đắn.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4

Học sinh lựa chọn viết về 1 trong hau nhân vật. Gợi ý khi viết về Be-ni-xtơ:

- Trung thành, có tâm với người đã giúp đỡ mình

- Biết nhận lỗi đúng lúc

Trong văn bản Ba chàng sinh viên, em ấn tượng với nhân vật Ghi-crít. Ghi-crít là một sinh viên ưu tú, có năng lực và luôn đạt thành tích cao trong học tập. Tuy nhiên, sự cám dỗ và áp lực đã khiến anh ta mắc sai lầm khi gian lận trong kỳ thi. Dù vậy, khi đối diện với tội lỗi của mình, Ghi-crít đã tỏ ra hối lỗi và sẵn sàng chịu trách nhiệm. Điều này cho thấy anh là người có lương tâm và biết sửa sai. Cuối cùng, anh đã quyết định từ bỏ việc học để làm lại cuộc đời ở một nơi khác, chứng tỏ lòng quyết tâm và ý chí muốn làm người tốt. Nhân vật Ghi-crít đã mang đến một bài học về giá trị của sự trung thực và lòng dũng cảm đối diện với sai lầm của bản thân.

Trong văn bản “Ba chàng sinh viên”, em ấn tượng với nhân vật Be-ni-xtơ. Nhân vật là một người hầu trong ngôi nhà trọ. Khi phát hiện Ghi-crít sao chép đề thi và trốn trong phòng, ông đã cố gắng che đậy cho cậu sinh viên. Không phải vì nhân vật muốn bao che cho những điều dối trá mà bởi vì bố của cậu sinh viên rất có ơn với ông và ông cần sự quan tâm và yêu thương cậu như bố của cậu. Qua đây ta thấy người hầu Be-ni-xtơ là người trung hậu, tuy nhiên nhìn ở một phương diện khác, Be-ni-xtơ cũng là một người bao che lỗi lầm của Ghi-crit. Sau khi đã giúp cậu sinh viên bao che xong xuôi, ông đã nói rõ ràng trắng đen cho cậu sinh viên hiểu. Điều này chứng tỏ ông là một người vô cùng tốt bụng, nhớ ơn người giúp mình và hướng tới điều tốt đẹp.

Xem thêm
Cách 2
Cách 3
Cách 4
Bài đọc >> Xem chi tiết: Văn bản Ba chàng sinh viên (A-thơ Cô-nan Đoi-lơ)
+

BA CHÀNG SINH VIÊN

Cô-nan Đoi-lơ

(Lược một đoạn: Vào năm 1895, tại căn nhà trọ ở một thành phố của Anh, Sơ-lốc Hôm (Sherlock Holmes) và người bạn Oát-xơn (Watson) đã nghe ông Hin-tơn Xôm (Hilton Soames) – giảng viên của trường Đại học Xanh Lúc (St. Luke) – kể lại câu chuyện xảy ra ở trường mình. Theo lời ông, ngày mai, cuộc thi để học bổng sẽ được tổ chức. Đề thi môn tiếng Hy Lạp yêu cầu dịch một bài khá dài, hoàn toàn mới đối với thí sinh. Vì học bỗng có giá trị cao nên nếu thí sinh nào biết trước đề sẽ có lợi thế lớn. Do đó, thầy Xôm và các đồng nghiệp đã giữ đề thi cẩn thận. Khoảng 3 giờ chiều nay, bản in thử được gửi đến. Thầy Xôm phải soát lại để đảm bảo đề bài tuyệt đối chính xác. Tới 4 giờ 30 phút, thầy vẫn chưa đọc xong. Vì phải đi dùng trà cùng một người bạn như đã hứa, thầy để bản in thử trên bàn và vắng mặt khoảng một tiếng đồng hồ. Khi trở về, thầy kinh ngạc vì thấy chìa khoá đang cắm vào ổ khoá cửa phòng do người hầu Ben-ni-xtơ (Bannister) quên rút. Trước khi đi, thầy để ba trang đề thi ở cùng một chỗ, nhưng lúc này, thầy thấy một trang nằm trên sàn, một trang trên cái bàn kê sát cửa sổ, còn một trang vẫn ở vị trí cũ. Trên mặt bàn có vài mảnh vỏ bút chì, một đầu chì gãy, vết rách dài độ 3 inch và một mẫu bột đen nhỏ, lấm tấm như mùn cưa. Thầy Xôm cho biết thêm, có một sinh viên tên là Đao-lát Rát (Daulat Ras) đã vào phòng hỏi về cuộc thi, lúc ấy bản in thử đã được mang đến nhưng vẫn còn cuộn lại. Sơ-lốc Hôm được mời tới phòng thầy Xôm để xem xét. Phòng làm việc của thầy có một cửa sổ gắn lưới sắt nhìn ra khoảng sân rêu phong của ngôi trường cổ kính. Sơ-lốc Hôm cho rằng có người đã chép được nửa tờ thứ hai thì thấy thầy Xôm về nên vội rút lui, không kịp để đề thi về chỗ cũ. Hắn đã viết mạnh đến mức làm gãy ngòi chì, phải vót lại. Vị thám tử cũng phát hiện trong phòng ngủ của thầy Xôm có mẩu nhỏ màu đen dạng hình chóp, giống hệt mẫu trên bàn ngoài phòng làm việc. Sơ-lốc Hôm phỏng đoán kẻ chép trộm đề thi đã trốn vào phòng ngủ trong suốt thời gian thầy Xôm nói chuyện với Ben-ni-xtơ ở phòng làm việc. Theo lời thầy Xôm, có ba sinh viên ở trong nhà này và thường đi qua cửa phòng làm việc của thầy. Phòng của thầy Xôm ở tầng một. Ghi-crít (Gilchrist) - một sinh viên chăm chỉ và là vận động viên giỏi - sống ở tầng hai. Cậu ta tử tế. Cha cậu là một quý tộc nhưng bị phá sản và đã qua đời. Đao-lát Rát sống ở tầng ba. Cậu học tốt, nhưng môn tiếng Hy Lạp yếu. Sống ở tầng trên cùng là Mai Mắc Le-rờn (Miles Mc Laren). Cậu ta được xem là sáng dạ nhất trường, nhưng lại lười học, ương ngạnh, ăn chơi và vô kỉ luật. Cậu ta suýt bị đuổi học ngay trong năm thứ nhất vì dính vào một vụ bài bạc. Cả học kì này, cậu ta toàn rong chơi. Thầy Xôm cho rằng trong ba sinh viên, Mắc Le-rờn là người đáng nghi ngờ nhất. Hôm đã hỏi ông Ben-ni-xtơ việc ông quên rút chìa khóa vào đúng ngày có đề thi trong phòng, lí do ông ngồi lên cái ghế gần cửa phòng khi thấy choáng váng mà không phải cái ghế khác. Sau đó Sơ-lốc Hôm muốn xem qua phòng của ba sinh viên.)

- Tôi muốn ngó qua từng người một - Hôm nói. - Vậy có được không nhỉ?

- Dễ thôi - Xôm trả lời. - Dãy phòng này thuộc loại cổ nhất trong trường, vì vậy chuyện có khách tới tham quan cũng không hề lạ. Mời các ông đi theo tôi, tôi sẽ dẫn đường.

- Ông nhớ đừng gọi tên chúng tôi đấy nhé! - Hôm nói khi chúng tôi gõ cửa phòng Ghi-crít.

Một thanh niên cao gầy, tóc hoe vàng ra mở cửa rồi niềm nở mời chúng tôi vào khi biết mục đích chuyến viếng thăm. Phòng vẫn còn lại vài bức phù điêu đẹp đẽ thời Trung cổ. Hôm mê mẫn một bức đến độ đòi vẽ nó vào cuốn sổ tay cho kì được. Anh làm gãy bút chì nên đành hỏi mượn một cái của chủ nhân căn phòng, rồi sau đó mượn thêm dao để chuốt. Vận xui kì lạ đó tiếp tục bám theo anh tại phòng cậu người Ấn. Đó là một gã trầm lặng, nhỏ thó, mũi khoằm, cứ gườm gườm nhìn chúng tôi suốt và mừng ra mặt khi Hôm nghiên cứu xong mấy bức phù điêu. Tuy nhiên tại cả hai phòng, tôi đều không thấy Hôm bắt được manh mối cần tìm. Đến phòng thứ ba, mánh của Hôm thất bại từ trong trứng nước. Chúng tôi gõ cửa nhưng chủ nhân căn phòng không chịu mở, đã thế còn tặng chúng tôi một tràng chửi rủa.

- Tôi cóc cần biết mấy người là ai. Mấy người đi phứt cho nhờ! - Giọng giận dữ gầm lên. - Tôi bận ôn thi, các người nghe rõ chưa?

- Một gã thô lỗ. - Người dẫn đường của chúng tôi nói, đỏ mặt giận dữ khi chúng tôi xuống nhà.  Tất nhiên cậu ta không biết tôi là người gõ cửa. Nhưng kể cả vậy thì cậu ta cũng quả là bất lịch sự và lối cư xử đó thật đáng ngờ trong hoàn cảnh này.

Phản ứng của Hôm khá kì lạ.

- Ông có thể cho tôi biết chiều cao chính xác của cậu này không? - Anh hỏi.

- Ông Hôm, tôi quả thật không biết chắc. Cậu ta cao hơn cậu người Ấn nhưng thấp hơn Ghi-crít. Chắc tầm năm foot sáu.

- Chuyện đó rất quan trọng - Hôm nói. - Còn giờ xin chúc thầy Xôm ngủ ngon.

Người dẫn đường của chúng tôi kêu lên tỏ ý kinh ngạc và thất vọng.

- Ôi, ông Hôm, ông không định bỏ tôi đường đột thế này chứ? Hình như ông chưa nhận ra tình thế. Mai là thi rồi. Tối nay tôi buộc phải đưa ra quyết định dứt khoát. Tôi không thể để kì thi diễn ra khi đề thi bị lộ. Tôi phải làm gì đó.

- Ông cứ để nguyên vậy đi. Sớm mai tôi sẽ ghé rồi bàn về việc này, có thể lúc đó tôi đã nắm được những tình tiết mới giúp ông thoát khỏi tình cảnh này. Còn từ giờ tới đó, ông đừng thay đổi gì cả.

- Đành vậy.

- Ông yên tâm. Nhất định chúng tôi sẽ tìm được cách giúp ông thoát khỏi rắc rối. Tôi sẽ đem hai mẫu đất đen và mảnh vỏ bút chì về. Xin chào ông!

Bước ra khoảng sân tối om, chúng tôi ngước nhìn ngôi nhà một lần nữa. Cậu người Ấn vẫn đi tới đi lui trong phòng, nhưng chúng tôi không thấy bóng dáng hai người kia đâu.

- Oát-xơn này, anh nghĩ sao? - Hôm hỏi khi chúng tôi tiến ra đường lớn. - Tôi thấy chúng ta như đang chơi trò loại trừ vậy. Anh có ba người. Thủ phạm phải là một trong số họ. Anh chọn đi. Anh chọn ai nào?

- Gã ăn nói lỗ mãng ở tầng trên cùng. Hắn là kẻ “có tiếng” nhất. Nhưng gã người Ấn có vẻ ranh ma. Và sao cậu ta cứ đi lại trong phòng suốt vậy?

- Cũng không có gì đâu. Nhiều người thường làm vậy khi học thuộc lòng.

- Cách cậu ta nhìn chúng ta rất đáng ngờ.

- Anh cũng sẽ như vậy nếu bị một toán người lạ làm phiền trong khi ngày mai anh có một kì thi quan trọng và mọi phút chuẩn bị đều đáng quý. Không, những chi tiết đó cùng với bút chì và dao, tất thảy đều thoả đáng. Nhưng gã đó lại khiến tôi rối trí.

- Ai?

- Gã người hầu Ben-ni-xtơ chứ ai! Ông ta đang toan tính gì đây?

- Tôi thấy ông ta là người trung hậu.

- Tôi cũng thấy vậy. Đó chính là chỗ khó hiểu. Sao một con người trung hậu như vậy lại ... A, có một tiệm văn phòng phẩm lớn này. Ta sẽ bắt đầu tìm hiểu từ đây.

(Lược một đoạn: Sơ-lốc Hôm vào các tiệm bán văn phòng phẩm trong thành phố để tìm cái bút có vỏ giống mảnh vỏ bút chì ở hiện trường nhưng không tìm được. 8 giờ sáng hôm sau, Sơ-lốc Hôm giục Oát-xơn đi Xanh Lúc vì thám tử đã giải được bí mật vụ án. Hôm nói rằng mình đã dậy từ 6 giờ sáng, đi bộ suốt hai giờ và mang về một mẫu đất sét hình chóp màu đen. Mẫu đất thứ ba được lấy chính từ nơi có hai mẫu đầu tiên.)

Khi chúng tôi tới nơi, ông thầy khốn khổ đang đứng ngồi không yên. Chỉ vài giờ nữa là kì thi bắt đầu, ấy vậy mà ông ta chưa biết nên công bố sự việc hay mặc thây cho kẻ gian trá tranh học bổng đáng giá. Đầu óc căng như dây đàn khiến ông ta không ngồi yên nổi, vậy nên vừa thấy Hôm, ông ta đã chạy ào ra và dang tay đón mừng.

- Ơn trời ông đến rồi! Tôi chỉ sợ ông cũng bó tay. Tôi phải làm gì đây? Kì thi có tiếp tục không?

- Có. Bất luận thế nào cũng phải để nó diễn ra.

- Nhưng còn tên vô lại kia?

- Hắn sẽ không thi.

- Ông biết hắn là ai rồi sao?

- Tôi nghĩ vậy. Vì chuyện này phải được giữ kín nên chúng ta sẽ tự lập ra một toà án nho nhỏ vậy. Thầy Xôm, mời thầy ngồi đằng kia! Oát-xơn, anh ngồi đây! Tôi sẽ ngồi ở ghế bành chính giữa. Chúng ta đã đủ oai nghiêm để làm thủ phạm phải hoảng hốt rồi đấy. Xin thầy vui lòng rung chuông! Ben-ni-xtơ vào, ông ta suýt té ngửa vì ngạc nhiên và hốt hoảng trước phong thái pháp đình của chúng tôi. [ ... ]

- Giờ thì Ben-ni-xtơ, ông vui lòng khai thật cho chúng tôi biết sự việc hôm qua chứ?

Ông này tái mét tới tận chân tóc.

- Thưa ông, tôi đã thưa cả rồi.

- Không còn gì để kể thêm sao?

- Không, thưa ông.

- Nếu vậy, tôi đành gợi ý cho ông vài điều. Hôm qua khi ngồi xuống chiếc ghế đó, phải chăng ông có chủ đích che giấu một vật có thể tiết lộ danh tính kẻ đột nhập?

Ben-ni-xtơ tái mặt.

- Không, thưa ông. Không hề.

- Chỉ là gợi ý thôi mà - Hôm khéo léo nói. - Thú thật là tôi không thể chứng minh điều đó. Nhưng chuyện đó xem ra rất có thể, vì thầy Xôm vừa rời nhà là ông liền thả kẻ nấp trong phòng ngủ đi mất. Ben-ni-xtơ liếm đôi môi khô nẻ.

- Tôi không thả ai, thưa ông. [ ... ]

- Vậy là ông không thể cho chúng tôi thêm thông tin rồi. Ông vui lòng ở lại trong phòng nhé! Mời ông đứng gần cửa phòng ngủ. Thầy Xôm, thầy vui lòng lên phòng cậu Ghi-crít và bảo cậu ta xuống đây.

Một loáng sau, ông thầy đã trở lại và dẫn theo chàng sinh viên nọ. Cậu ta có dáng dấp đẹp đẽ, cao ráo, uyển chuyển và nhanh nhẹn, bước đi thoăn thoắt và gương mặt cởi mở, dễ gần. Đôi mắt xanh tràn ngập lo âu nhìn từng người trong chúng tôi, rồi cuối cùng bàng hoàng dừng lại ở Ben-ni-xtơ đang đứng trong góc đằng xa.

- Đóng cửa lại đã - Hôm nói. - Này cậu Ghi-crít, ở đây chỉ có chúng ta và không ai ngoài kia biết gì về chuyện này. Chúng ta hoàn toàn có thể thẳng thắn nói chuyện với nhau. Cậu Ghi-crít, chúng tôi muốn biết làm sao mà một con người trọng danh dự như cậu lại làm cái chuyện như hôm qua chứ.

Chàng trai khốn khổ loạng choạng bước lui và ném về Ben-ni-xtơ một cái nhìn hoảng sợ pha lẫn trách móc.

- Không, không phải tôi đâu, thưa cậu Ghi-crít. Tôi không hề nói một lời nào - không hé răng một lời nào hết! - Ông người hầu kêu lên.

- Phải, nhưng ông vừa nói đấy thôi - Hôm cất tiếng. - Còn cậu, hẳn cậu thấy rằng sau lời nói vừa rồi của Ben-ni-xtơ, cậu đã rơi vào tình thế vô vọng và cậu chỉ còn một cơ may duy nhất nếu thành khẩn khai thật.

Ghi-crít giơ một bàn tay lên và cố kìm nén vẻ uất ức hiện lên gương mặt trong chốc lát. Sau đó, cậu ta quỳ thụp xuống cạnh bàn, hai tay ôm mặt và bật khóc.

- Nào, nào - Hôm nhẹ nhàng nói. - Đời chẳng có ai là không phạm sai lầm và ít ra không ai có thể quy kết rằng cậu đã phạm tội ác tày trời. Có lẽ sẽ dễ hơn cho cậu nếu tôi kể lại sự vụ và nếu tôi sai ở chỗ nào thì cậu cứ đính chính. Vậy được chứ? Thôi, cậu không cần trả lời đâu. Hãy nghe và cậu sẽ thấy tôi không hề nói oan cho cậu.

Thầy Xôm, từ lúc thầy nói rằng không có ai, kể cả Ben-ni-xtơ, biết đề thi ở trong phòng thầy, vụ này đã bắt đầu tựu hình rõ rệt trong đầu tôi. Chúng ta có thể gạt thợ in ra khỏi diện nghi vấn. Nếu muốn, anh ta có thể chép lại đề thi ngay trong nhà mình. Tôi cũng không nghi ngờ cậu người Ấn, vì bản in thử được cuộn lại nên cậu ta không thể biết đó là gì. Mặt khác, tôi không tin có người tình cờ bước vào và vô tình thấy đề thi. Người vào phải biết đề thi có ở đó. Nhưng làm sao hắn ta biết?

Trước khi vào nhà, tôi có kiểm tra cửa sổ phòng làm việc của thầy. [ ... ] Lúc ấy, tôi đang ước lượng xem người này phải cao chừng nào mới có thể thấy giấy tờ để trên bàn giữa phòng là gì khi đi ngang qua. Tôi cao sáu foot, ấy vậy mà cũng phải cố lắm tôi mới nhìn ra được.

Vậy nên kẻ kia phải cao tầm tôi hoặc hơn. Giờ hẳn thầy đã rõ vì sao trong ba cậu sinh viên, tôi lại nghi ngờ cậu Ghi-crít nhất. Tôi vào nhà và nói cho thầy nghe các suy đoán của tôi về cái bàn kê gần cửa sổ. Tôi không rút ra kết luận gì về cái bàn giữa phòng cho đến khi thầy nói Ghi-crít là vận động viên nhảy xa. Bấy giờ, toàn bộ sự việc ngay tức khắc hiện lên trong đầu tôi và việc tôi cần làm chỉ còn là tìm ra vài bằng chứng chứng thực. Chẳng mấy chốc tôi đã có được chúng.

Chuyện xảy ra như thế này: Cả buổi chiều chàng trai kia ở ngoài sân vận động để luyện nhảy xa. Cậu ta đi đôi giày nhảy về, mà như thầy biết đấy, đây là loại giày đinh. Lúc đi ngang cửa sổ phòng thầy, nhờ lợi thế chiều cao nên cậu ta thấy mấy bản in thử trên bàn và đoán ra chúng là gì. Chuyện xấu đã chẳng xảy ra nếu khi đi qua cửa phòng thầy, cậu ta không thấy cái chìa khoá người hầu sơ suất để quên. Cậu ta bị thôi thúc phải vào xem cái cậu ta thấy có phải đề thi ngày mai không. Hành động đó không hề mạo hiểm vì nếu bị bắt gặp, cậu ta có thể nói mình có chuyện cần hỏi thầy.

Khi thấy đó đúng là đề thi, cậu ta đã đầu hàng sự cám dỗ. Cậu ta đặt giày lên bàn. Cậu để gì bên ghế gần cửa sổ vậy?

- Đôi găng tay - chàng trai nói.

Hôm đắc thắng nhìn Ben-ni-xtơ.

- Cậu ta để găng tay trên ghế rồi lấy từng tờ đề thi để chép lại. Cậu ta tưởng thầy sẽ về qua cửa chính nên ngồi bên bàn cạnh cửa sổ để trông chừng. Như chúng ta đã biết, thầy vào bằng cửa hông. Cậu ta rất bất ngờ khi nghe tiếng thầy mở cửa ngoài. Cậu ta không còn đường thoát. Cậu ta chộp lấy đôi giày và chạy ào vào phòng ngủ nhưng để quên đôi găng tay. Thầy quan sát thấy rằng vết rách khá nông ở một bên, nhưng lại hằn rõ theo hướng của phòng ngủ. Chỉ riêng điều ấy cũng đủ cho ta thấy chiếc giày bị kéo về hướng đó và thủ phạm trốn trong phòng ngủ. Đất bám quanh một đinh giày vương lên bàn và mẩu đất thứ hai rã ra, rơi xuống sàn phòng ngủ. Xin được nói thêm, sáng nay tôi đã ra sân vận động, thấy rằng loại đất sét đen cứng này được đổ trong hố nhảy cùng một ít vỏ cây mịn hay mùn cưa rải lên trên để vận động viên không bị trượt ngã. Tôi nói đúng chứ, cậu Ghi-crít?

Anh sinh viên đứng thẳng dậy.

- Vâng, ông nói đúng - cậu ta nói.

- Chao ôi, cậu không còn gì để nói nữa ư? - Thầy Xôm kêu lên.

- Có, thưa thầy, tôi còn có điều muốn nói, nhưng nỗi kinh hoàng bị vạch trần nhục nhã này làm tôi rối trí. Thầy Xôm, hồi sớm nay sau một đêm thao thức, tôi đã viết một lá thư gửi thầy. Tôi viết trước khi biết tội lỗi của mình bị vạch trần. Nó đây ạ. Trong thư tôi có viết: Tôi quyết định không dự thi. Tôi được nhận vào làm ở Sở Cảnh sát Rốt-đơ (Rhodes) nên sẽ đi Nam Phi ngay.

- Tôi thật lòng rất vui khi biết cậu không định lợi dụng sơ sót của tôi. - Thầy Xôm nói. - Nhưng sao cậu lại đổi ý?

Ghi-crít chỉ Ben-ni-xto.

- Chính người này đã đưa tôi vào đường ngay. - Cậu ta nói.

- Giờ nói đi, Ben-ni-xtơ. - Hôm nói. - Sau điều tôi vừa giải thích, hẳn ông đã thấy rõ chỉ có ông mới có thể cho chàng trai này ra khỏi phòng, vì sau lúc thầy Xôm đi, chỉ còn lại mình ông trong phòng và ông hằn đã khoá cửa khi ra. Tôi không tin cậu ta thoát ra ngoài qua đường cửa sổ phòng ngủ. Ông có thể làm sáng tỏ điểm cuối cùng trong bí ẩn này và cho chúng tôi biết lí do ông hành động như vậy chứ?

- Nếu ông biết về tôi, ông sẽ thấy lí do rất đơn giản, nhưng tuy thông minh là thế ông không thể biết chuyện. Thưa ông, khi xưa tôi làm quản gia cho ông Gia-bớt Ghi-crít (Jabez Gilchrist), cha của cậu đây. Khi ông ấy khánh kiệt thì tôi đến trường làm, nhưng tôi không bao giờ quên ông chủ quá cố. Tôi chăm lo cho con trai ông ấy để trả ơn. Vâng thưa ông, hôm qua khi thầy Xôm gọi tôi vào phòng, cái tôi thấy trước tiên là đôi găng tay màu nâu của cậu Ghi-crít trên cái ghế đó. Tôi biết rõ đôi găng nên hiểu ra ngay. Nếu thầy Xôm thấy chúng, tất cả sẽ hỏng bét. Tôi vội ngồi xuống ghế đó và không nhúc nhích cho đến khi thầy Xôm chạy đi tìm ông. Sau đó cậu chủ tội nghiệp, người từng ngồi trong lòng tôi, bước ra và thú nhận tất cả. Thưa ông, lẽ tự nhiên tôi phải cứu cậu ấy chứ? Và cũng là lẽ tự nhiên tôi phải nói phải trái với cậu Ghi-crít như người cha quá cố của cậu ấy, để cậu ấy hiểu mình không thể trục lợi bằng cách đó, đúng không? Ông có chê trách tôi không, thưa ông Hôm? - Đúng, tôi không thể chê trách ông. - Hôm nói rất thành thực và đứng dậy. - Thầy Xôm, tôi nghĩ chúng tôi đã làm sáng tỏ vấn đề nho nhỏ của ông và bữa điểm tâm đang chờ chúng tôi ở nhà. Đi nào, Oát-xơn! Còn về phần cậu, tôi mong một tiền đồ xán lạn đang chờ cậu ở Rốt-đơ. Cậu đã vấp ngã một lần và tôi mong cậu có thể vươn cao trong tương lai.

- Thu gọn

Bình chọn:
4.4 trên 9 phiếu

>> Xem thêm

Luyện Bài Tập Trắc nghiệm Văn 9 - Kết nối tri thức - Xem ngay

BÌNH LUẬN

Danh sách bình luận

Đang tải bình luận...
Gửi bài tập - Có ngay lời giải