Đề thi học kì 2 Ngữ văn 6 Sở GD&ĐT Bắc Ninh (2022-2023)
FlashcardsHọc Flashcards
Ghi nhớ nhanh các công thức và kiến thức trọng tâm.
Tốc độĐấu trường tốc độ
Làm từng câu hỏi dưới áp lực thời gian.
Phần I. Đọc hiểu
Đọc đoạn trích sau:
Báo cáo mới đây của tạp chí Science cho thấy đến nay thế giới đã sản xuất khoảng 8,3 tỉ tấn nhựa, trong đó 6,3 tỉ tấn hiện là rác thải. Và 79% trong 6,3 tỉ tấn đó giờ đang nằm trong các bãi rác và môi trường tự nhiên.
Nhựa được sử dụng phổ biến vì tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo. Tuy nhiên nhựa có hạn chế lớn là rất lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa sẽ gây nên thảm họa môi trường nếu không có cách giải quyết.
Thời gian phân hủy tự nhiên của một số vật thể nhựa (đơn vị: năm)
Trong các đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu tấn - nặng gần bằng 1/5 khối lượng cá. Các nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng rác thải nhựa như hiện nay, vào năm 2050, khối lượng rác thải nhựa sẽ nặng hơn cả khối lượng cá.
Việt Nam là một trong các quốc gia xả rác thải nhựa nhiều nhất thế giới. Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp,… được sử dụng nhiều vượt trội so với các nước khác.
Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường đất,
môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản và tác động xấu đến sức khỏe con người,…
(Theo Báo Tuổi trẻ, Thanh Niên, Thời nay)
Xác định kiểu văn bản của đoạn trích trên.
Văn bản nghị luận
Văn bản thông tin
Văn bản tự sự
Văn bản biểu cảm.
Dựa vào nội dung, mục đích và cách trình bày của văn bản để xác định kiểu văn bản.
Văn bản chủ yếu cung cấp các thông tin, số liệu về thực trạng, tác hại của rác thải nhựa đối với môi trường và con người.
Cụm từ in đậm trong câu: Trong các đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu tấn - nặng gần bằng 1/5 khối lượng cá là:
Trạng ngữ chỉ nguyên nhân
Trạng ngữ chỉ thời gian
Trạng ngữ chỉ địa điểm
Trạng ngữ chỉ mục đích.
Xác định trạng ngữ và căn cứ vào ý nghĩa của trạng ngữ để phân loại.
Cụm từ “Trong các đại dương” cho biết địa điểm diễn ra sự việc “số lượng rác thải nhựa ước tính...”.
Theo nội dung văn bản, em thấy nhựa được sử dụng nhiều vì sao?
Tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo
Dễ chế tạo, dễ sử dụng
Đẹp, tiện dụng, dễ trang trí
Dễ phân hủy và tái tạo.
Tìm thông tin trực tiếp được nêu trong văn bản.
Văn bản nêu rõ nhựa được sử dụng phổ biến vì “tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo”.
Từ phân hủy có nghĩa là gì?
Là chia thành nhiều bộ phận khác hẳn nhau.
Là chia một khối thành nhiều phần có tính chất đối lập nhau.
Là chia ra từng loại.
Là quá trình mà trong đó vật chất bị tan rã thành các dạng vật chất đơn giản hơn.
Dựa vào nghĩa của từ trong ngữ cảnh để xác định khái niệm “phân hủy”.
“Phân hủy” là quá trình vật chất bị tan rã, biến đổi thành những dạng vật chất đơn giản hơn.
Hải sản là từ mượn của ngôn ngữ nào?
Tiếng Hán
Tiếng Nhật
Tiếng Anh
Tiếng Pháp
Xác định nguồn gốc của từ “hải sản”
“Hải sản” là từ Hán Việt, trong đó “hải” nghĩa là biển, “sản” nghĩa là sản vật.
Nội dung của văn bản là:
Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp,… được sử dụng nhiều vượt trội so với các nước khác.
Thực trạng và tác hại khôn lường của rác thải nhựa đối với con người và môi trường.
Rác thải nhựa trong các đại dương ước tính khoảng 150 triệu tấn - nặng gần bằng 1/5 khối lượng cá.
Rác thải nhựa có hạn chế lớn là rất lâu phân hủy vì thế sẽ gây nên thảm họa môi trường nếu không có cách giải quyết.
Khái quát các thông tin được đề cập xuyên suốt văn bản để xác định nội dung chính.
Văn bản cung cấp thông tin về thực trạng gia tăng rác thải nhựa và những tác hại nghiêm trọng của nó đối với môi trường, hệ sinh thái và con người.
Quan sát biểu đồ, hãy cho biết vật thể nhựa nào có thời gian phân hủy tự nhiên lâu nhất, vật thể nhựa nào có thời gian phân hủy nhanh nhất?
Quan sát biểu đồ, đối chiếu thời gian phân hủy của các vật thể nhựa và xác định giá trị lớn nhất, nhỏ nhất.
Lưới đánh cá là vật thể nhựa có thời gian phân hủy tự nhiên lâu nhất 600 năm. Ly nhựa có thời gian phân hủy nhanh nhất là 50 năm.
Qua văn bản, em thấy rác thải nhựa gây ra những hậu quả gì?
Dựa vào thông tin ở đoạn cuối văn bản để xác định những tác hại của rác thải nhựa.
Hậu quả của rác thải nhựa: ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái; gây nên thảm họa môi trường làm ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước; gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản; tác động xấu đến sức khỏe con người…
Em hãy nêu những việc làm của mình và mọi người xung quanh để góp phần bảo vệ môi trường.
Liên hệ nội dung văn bản với những hành động thiết thực mà bản thân có thể thực hiện để bảo vệ môi trường.
Những việc làm góp phần bảo vệ môi trường:
+ Không vứt rác bừa bãi, để rác thải đúng nơi quy định.
+ Tích cực trồng và bảo vệ cây xanh.
+ Tuyên truyền mọi người thấy tác hại của việc xả rác bừa bãi cũng như ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường.
+ Hạn chế sử dụng đồ nhựa, túi nilon bằng cách giặt sạch phơi khô để dùng lại hoặc sử dụng các vật liệu khác để thay thế như giấy, lá,…
Phần II. Viết
Học sinh chọn và thực hiện yêu cầu của một trong hai đề sau:
Đề 1: Trình bày ý kiến của em về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm: Không vứt rác bừa bãi, ý nghĩa của việc trồng cây xanh, an toàn giao thông…
Đề 2: Trong vai một nhân vật trong truyện truyền thuyết mà em được học hay đã đọc, em hãy kể lại câu chuyện đó.
Lựa chọn một trong hai đề, xác định yêu cầu của đề và lập dàn ý trước khi viết. Với đề 1, cần trình bày ý kiến kèm lí lẽ, bằng chứng; với đề 2, cần nhập vai nhân vật và kể lại câu chuyện theo trình tự hợp lí.
Đề 1:
a) Mở bài: Giới thiệu hiện tượng (vấn đề) cần bàn luận, bày tỏ ý kiến, quan điểm của em đồng tình hay không đồng tình về hiện tượng (vấn đề).
b) Thân bài:
- Lần lượt trình bày ý kiến theo một trình tự nhất định:
+ Trình bày nêu ý kiến thứ nhất ( lí lẽ, bằng chứng phù hợp).
+ Trình bày nêu ý kiến thứ hai ( lí lẽ, bằng chứng phù hợp).
+ Trình bày nêu ý kiến thứ ba ( lí lẽ, bằng chứng phù hợp).
…
HS cũng có thể trình bày ý kiến của mình bằng cách:
+ Đưa ra khái niệm hoặc giải thích hiện tượng (vấn đề) đó là gì?
+ Nêu thực trạng hoặc biểu hiện của hiện tượng vấn đề.
+ Ý nghĩa nếu là hiện tượng (vấn đề) tích cực, hậu quả nếu hiện tượng (vấn đề) tiêu cực tác động đến đời sống.
+ Đưa ra lời khuyên, lời kêu gọi hoặc giải pháp (Tuỳ vào hiện tượng và vấn đề học sinh lựa chọn).
c) Kết bài:
- Khẳng định quan điểm của mình về hiện tượng, vấn đề một lần nữa.
- Liên hệ mang tính giáo dục.
Đề 2:
a) Mở bài: Nhân vật tự giới thiệu về bản thân mình và câu chuyện. (VD: Ta là Thánh Gióng, nhờ có công đánh đuổi giặc Ân xâm lược nên ta đã được vua phong Phù Đổng Thiên Vương và nhân dân làng lập đền thờ ở quê nhà.
b) Thân bài:
- Gióng kể về sự ra đời của mình: Nghe mẹ ta kể lại, khi bà ra đồng nhìn thấy bàn chân rất to liền đặt bàn chân mình ướm vào rồi về nhà bà liền có thai, mười hai tháng sau thì hạ sinh ra ta.
- Thánh Gióng khi chưa gặp sứ giả: Lên ba tuổi ta cũng không nói, không cười và cũng không đi đứng gì, cứ đặt đâu thì ta nằm ở đấy....
- Thánh Gióng kể việc gặp sứ giả và yêu cầu làm vũ khí đi đánh giặc: Thế nước lâm nguy, giặc Ân xâm phạm bờ cõi, nghe tiếng sứ giả ta liền cất tiếng nói và yêu cầu sứ giả về tâu vua đúc ngựa sắt, áo giáp sắt, rèn roi sắt để đi đánh giặc…
- Thánh Gióng kể lại sự việc sau khi gặp sứ giả: Lớn nhanh như thổi, cơm ăn mấy không no, áo vừa may xong cũng chật ních, dân làng cùng góp thóc gạo…
- Thánh Gióng kể về việc ra trận và đánh tan giặc: Giặc đã đến, tình thế nguy cấp, ta vươn vai trở thành tráng sĩ và phi thẳng đến nơi có giặc. Ta đón đầu, đánh giết hết lớp giặc này đến lớp giặc khác. Giặc chết như ngả rạ. Roi sắt gãy ta liền nhổ tre bên đường đánh giặc. Giặc tan vỡ giẫm đạp lên nhau mà chạy trốn.
- Thánh Gióng kể lại việc bay về trời: Sau khi hoàn thành sứ mệnh của mình, ta một mình một ngựa lên đỉnh núi Sóc Sơn, cởi bỏ áo giáp sắt rồi cùng ngựa từ từ bay về trời, …
c) Kết bài: Cảm nghĩ của nhân vật kể truyện: Là người thực hiện sứ mệnh của Ngọc Hoàng, ta cảm thấy rất vui khi được nhìn con dân sống trong yên bình, hạnh phúc và ấm no.
TẢI APP ĐỂ XEM OFFLINE
Bạn muốn xem lời giải chi tiết của đề thi?
Truy cập toàn bộ các câu hỏi, xem chi tiết đáp án và lời giải tại Loigiaihay.
