Đề thi vào lớp 6 môn Tiếng Việt trường Nguyễn Tất Thành năm 2025
FlashcardsHọc Flashcards
Ghi nhớ nhanh các công thức và kiến thức trọng tâm.
Tốc độĐấu trường tốc độ
Làm từng câu hỏi dưới áp lực thời gian.
Phần I
Đọc văn bản sau, trả lời câu hỏi hoặc thực hiện yêu cầu từ câu 1 đến câu 5:
SÔNG LAM QUÊ EM
(Trích)
| (1) Sông Lam nước xanh biêng biếcÔm vào lòng quê hương emBốn mùa nước soi đáy mắtVang những điệu hò dịu êm(2) Bên bờ bãi mía bãi dâuXanh non suốt ngày ca hátGiữa sông phù sa bồi đắpChiều hiện trắng cánh cò(3) Khi cô bình minh vừa ửngMặt sông ánh một màu hồngCon thuyền giương buồm rẽ nướcĐón đưa mọi người sang sông [...] | (4) Sông mang hạnh phúc bình yênCho những đàn cò áo trắngSông mang phù sa đỏ nặngCho người trồng lúa trồng ngôSông mang đến những chuyến đòChở ăm ắp đầy tôm cá(5) Ơi dòng sông Lam thân thương!Sông là niềm thương nỗi nhớCủa người dân quê em đóƠi dòng sông Lam thân thương!(Lâm Ngọc Quỳnh Anh, Chiếc bánh trăng, NXB Kim Đồng, 2022, trang 33 - 35) |
Tình cảm, cảm xúc nào được thể hiện trong hai khổ thơ đầu?
Em dựa vào những hình ảnh về dòng sông Lam quê hương trong hai khổ thơ đầu để cảm nhận tình cảm của tác giả.
Tình cảm, cảm xúc nào được thể hiện trong hai khổ thơ đầu là niềm tự hào, yêu mến và gắn bó tha thiết với dòng sông Lam quê hương
Trong các từ dưới đây, từ nào là từ chỉ hoạt động?
Em nhớ lại khái niệm của từ chỉ hoạt động.
Từ chỉ đặc điểm: biêng biếc, bình yên, ăm ắp
Từ chỉ hoạt động là đón đưa.
- Từ “mặt” trong câu thơ “Mặt sông ánh một màu hồng” có nghĩa là gì?
- Trong “mặt giấy”, “gặp mặt”, “lên mặt”, “vắng mặt”, từ “mặt" nào có nghĩa giống nhất với từ “mặt" trong "mặt sông”?
Em giải nghĩa từ “mặt” trong các tường hợp để thực hiện yêu cầu.
- Từ “mặt” trong câu thơ “Mặt sông ánh một màu hồng” có nghĩa là: phần phẳng ở phía trên hoặc phía ngoài của sự vật, phân biệt với phần bên dưới hoặc bên trong; ở đây là mặt nước của sông Lam.
- Từ “mặt” trong “mặt giấy” có nghĩa giống nhất với từ “mặt” trong “mặt sông".
Nêu tác dụng của biện pháp điệp ngữ được sử dụng trong khổ thơ sau:
Sông mang hạnh phúc bình yên
Cho những đàn cò áo trắng
Sông mang phù sa đỏ nặng
Cho người trồng lúa trồng ngô
Sông mang đến những chuyến đò
Chở ăm ắp đầy tôm cá
Em tìm điệp ngữ có trong đoạn thơ và dựa vào nội dung của câu thơ để nêu tác dụng của biện pháp điệp ngữ đó.
- Điệp ngữ: “sông mang", "cho"
- Tác dụng của biện pháp điệp ngữ “sông mang", "cho" trong khổ thơ:
+ Tạo nên âm điệu nhịp nhàng cho lời thơ
+ Nhấn mạnh, làm nổi bật sự gắn bó mật thiết, những giá trị, vai trò lớn lao của dòng sông Lam đối với người dân quê hương
+ Thể hiện lòng yêu mến, sự biết ơn của tác giả đối với dòng sông quê hương.
Chọn một hình ảnh miêu tả dòng sông Lam trong văn bản mà em thích nhất, viết khoảng 3 câu văn chia sẻ cảm nhận của em về cái hay, cái đẹp của hình ảnh thơ đó.
Em xác định hình thức và nội dung của đoạn văn:
A. Về hình thức:
- Dung lượng: khoảng 3 câu.
- Diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
B. Về nội dung: Lựa chọn một hình ảnh miêu tả dòng sông Lam mà bản thân yêu thích nhất (ví dụ: Sông Lam nước xanh biêng biếc; Mặt sông ánh một màu hồng, ...) để chia sẻ cảm nhận về cái hay, cái đẹp của hình ảnh đó, cần đảm bảo một số nội dung sau:
- Trình bày được cái hay, cái đẹp về nội dung và hình thức nghệ thuật của hình ảnh
- Nêu được tình cảm, cảm xúc của tác giả được thể hiện qua hình ảnh đó
- Bày tỏ được cảm xúc, tình cảm của bản thân trước hình ảnh đó.
Bài tham khảo:
Em thích nhất hình ảnh “Sông Lam nước xanh biêng biếc”. Hình ảnh này gợi ra vẻ đẹp trong trẻo, yên bình và nên thơ của dòng sông quê hương xứ Nghệ. Qua cách miêu tả ấy, em cảm nhận được tình yêu tha thiết của tác giả dành cho dòng sông, và em cũng thấy thêm tự hào, yêu quý vẻ đẹp bình dị mà sâu lắng của quê hương mình.
Phần II
Đọc văn bản sau, trả lời câu hỏi hoặc thực hiện yêu cầu từ câu 6 đến câu 10:
ĐỌC SÁCH “XÓM BỜ GIẬU” - NHỮNG KÍ ỨC NUÔI DƯỠNG TÂM HỒN
(Trích)
Lấp lánh những áng văn nuôi dưỡng tâm hồn
"Xóm Bờ Giậu" được tác giả chăm chút với những trang viết đẹp, đọc lên thấy mênh mang một không gian thiên nhiên đầy sức sống. Tác phẩm cũng không chỉ miêu tả thiên nhiên, mỗi câu chuyện của nhà văn còn là một lời rủ rỉ tâm tình về cuộc sống.
Yêu trẻ để viết cho trẻ
Phải yêu trẻ và kiên trì lắm, cũng như hẳn là phải yêu cái phần trẻ thơ trong chính mỗi người trưởng thành mới có thể sắm vai các nhân vật, để mở ra cả thế giới phong phú giúp bồi đắp tâm hồn trẻ. Các nhân vật trong “Xóm Bờ Giậu", dưới ngòi bút của nhà văn Trần Đức Tiến, được tái tạo với những hình dung mới, mang góc nhìn sinh động, hài hước của trẻ thơ. Ngôn ngữ của nhân vật, tình tiết câu chuyện cũng được nhà văn chú ý gây dựng sao cho gần gũi, thu hút độc giả nhỏ - một thế hệ độc giả mới có nhiều sự chi phối trong thời đại số. Bên cạnh nguồn cảm hứng không vơi cạn về thế giới tự nhiên, bài học về cuộc sống: chuyện ứng xử nhân hậu, lối sống ngay thẳng nghĩa tình, ý nghĩa sự sống... cũng được nhà văn khéo léo lồng ghép.
Có thể nói “Xóm Bờ Giậu” của nhà văn Trần Đức Tiến là một cách nuôi dưỡng lòng yêu tiếng Việt của trẻ.
(Theo Cao Giang, https://nhandan.vn/doc-sach-xom-bo-giau-nhung-ky-uc-nuoi-duong-tam-hon-post730148.html)
Dòng nào dưới nêu đúng thông tin chính của văn bản "Đọc sách "Xóm Bờ Giậu" - những kí ức nuôi dưỡng tâm hồn”?
Em xác định nội dung của từng đoạn của văn bản "Đọc sách "Xóm Bờ Giậu" - những kí ức nuôi dưỡng tâm hồn” để xác định thông tín chính của văn bản.
Thông tin chính của văn bản "Đọc sách "Xóm Bờ Giậu" - những kí ức nuôi dưỡng tâm hồn” là trình bày đặc sắc về nghệ thuật và nội dung tập truyện “Xóm Bờ Giậu” của tác giả Trần Đức Tiến.
Văn bản triển khai ý tưởng và thông tin theo cách nào?
Em xác định trình tự của văn bản dựa vào bố cục và từ ngữ nối.
Văn bản triển khai ý tưởng và thông tin theo tầm quan trọng của nội dung trình bày.
Dấu gạch ngang được sử dụng trong câu văn: “Ngôn ngữ của nhân vật, tình tiết câu chuyện cũng được nhà văn chú ý gây dựng sao cho gần gũi, thu hút độc giả nhỏ - một thế hệ độc giả mới có nhiều sự chi phối trong thời đại số.” có công dụng gì?
Em quan sát vị trí của dấu gạch ngang và nhớ lại các tác dụng của dấu gạch ngang.
Dấu gạch ngang được sử dụng trong câu văn có tác dụng đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích.
Hình ảnh kèm theo có vai trò như thế nào trong việc thể hiện nội dung văn bản?
Em thấy hình ảnh kèm theo văn bản giúp em như thế nào trong việc cảm nhận văn bản.
Hình ảnh kèm theo giúp độc giả hình dung ra được không gian thiên nhiên đầy sức sống và các nhân vật của “Xóm Bờ Giậu” được giới thiệu trong văn bản.
→ Hình ảnh bổ sung thông tin cho bài viết, giúp bài viết trở nên sinh động, hấp dẫn và dễ hiểu hơn.
Sau khi đọc văn bản “Đọc sách "Xóm Bờ Giậu" - những kí ức nuôi dưỡng tâm hồn”, em rút ra những kinh nghiệm gì cho bản thân khi viết bài giới thiệu sách?
Em rút ra những kinh nghiệm về hình thức và nội dung khi viết bài giới thiệu sách.
Một số kinh nghiệm khi viết bài giới thiệu sách:
- Cần xác định đối tượng, mục đích của bài viết.
- Đọc kĩ cuốn sách và lựa chọn những nét đặc sắc về nội dung, nghệ thuật để giới thiệu.
- Tìm kiếm và sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ (hình ảnh, số liệu...) để tạo sự sinh động, hấp dẫn.
- Khẳng định giá trị của tác phẩm, gửi gắm những thông điệp, bài học ý nghĩa tới độc giả.
…
Để tôn vinh nét đẹp văn hóa của học sinh Thủ đô trong môi trường học đường, Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành phát động phong trào “Lời chào của em” dưới nhiều hình thức: tổ chức cuộc thi thiết kế poster tuyên truyền, thực hiện nói lời chào ấm áp với thầy cô, bạn bè,... vào đầu giờ học buổi sáng và buổi chiều,…
Em có tán thành việc học sinh luôn biết chào hỏi mọi người trong môi trường học đường không? Hãy viết một đoạn văn (khoảng 10 câu) nêu ý kiến của em.
Em xác định hình thức và nội dung đoạn văn:
a. Hình thức:
- Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nêu ý kiến gồm mở đầu, triển khai và kết đoạn.
- Dung lượng khaonrg 10 câu văn.
- Chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
b. Nội dung:
- Xác định đúng yêu cầu nghị luận: tán thành việc học sinh luôn biết chào hỏi mọi người trong môi trường học đường.
- Triển khai vấn đề cần nêu ý kiến:
Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và dẫn chứng đảm bảo yêu cầu sau:
* Mở đầu: giới thiệu sự việc, hiện tượng và nêu ý kiến tán thành của người viết.
* Triển khai: Trình bày dẫn chứng để chứng minh ý kiến đó là đúng.
* Kết thúc: Khẳng định lại ý kiến tán thành hoặc nêu ý ý nghĩa của sự việc, hiện tượng đó đối với đời sống.
* Lưu ý: Chỉ chấp nhận ý kiến tán thành với sự việc, hiện tượng này.
- Sáng tạo: thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nêu ý kiến, có cách diễn đạt mới mẻ.
Bài tham khảo:
Em hoàn toàn tán thành với việc học sinh luôn biết chào hỏi mọi người trong môi trường học đường. Chào hỏi là một nét đẹp văn hóa, thể hiện sự lễ phép, ngoan ngoãn và tôn trọng của học sinh đối với thầy cô, bạn bè và mọi người xung quanh. Một lời chào đơn giản nhưng lại có thể mang đến niềm vui và tạo không khí học tập thân thiện, tích cực. Khi em chào thầy cô, đó là cách thể hiện lòng biết ơn với những người đã dạy dỗ, dẫn dắt em. Khi em chào bạn bè, em đang xây dựng một mối quan hệ gần gũi, chan hòa. Lời chào tuy nhỏ nhưng mang giá trị tinh thần to lớn, góp phần làm cho trường học trở nên văn minh và ấm áp hơn. Phong trào “Lời chào của em” do Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành phát động là một hoạt động ý nghĩa, cần được nhân rộng. Mỗi lời chào giống như một hành động đẹp, giúp lan tỏa sự tử tế và tình yêu thương trong học đường. Là học sinh, em sẽ luôn giữ gìn và phát huy thói quen chào hỏi mỗi ngày. Chào hỏi không chỉ là lời nói, mà còn là cách để chúng ta thể hiện tình yêu thương và sự trân trọng với mọi người xung quanh.
TẢI APP ĐỂ XEM OFFLINE
Bạn muốn xem lời giải chi tiết của đề thi?
Truy cập toàn bộ các câu hỏi, xem chi tiết đáp án và lời giải tại Loigiaihay.
