Đề thi giữa HK1 Tiếng Anh 6 Trường THCS Tam Hiệp (Hà Nội) | Năm học 2025 - 2026

Dựa vào thông tin trong bài nghe giới thiệu về lớp học của Mi và Lan để xác định đáp án đúng.

Which class are Mi and Lan in?

(Mi và Lan học lớp nào?)

A. 6D

B. 6A

C. 6C

D. 6B

Thông tin: Mi: My best friend is Lan. She studies with me in class 6A.

(Mi: Bạn thân nhất của tôi là Lan. Bạn ấy học cùng lớp 6A với tôi.)

=> Mi và Lan cùng học lớp 6A.

Dựa vào thông tin miêu tả ngoại hình của Lan trong bài nghe, chú ý các đặc điểm về chiều cao, vóc dáng và mái tóc để lựa chọn đáp án phù hợp.

What does Lan look like?

(Lan trông như thế nào?)

A. She is tall, slim and has short black hair.

(Bạn ấy cao, mảnh khảnh và có mái tóc đen ngắn.)

B. She is short, overweight and has short black hair.

(Bạn ấy thấp, thừa cân và có mái tóc đen ngắn.)

C. Both B and D are correct.

(Cả phương án B và D đều đúng.)

D. She is short, slim and has black hair.

(Bạn ấy thấp, mảnh khảnh và có mái tóc đen.)

Thông tin: Mi: She's tall and slim. She has short black hair and a small mouth.

(Mi: Bạn ấy cao và mảnh khảnh. Bạn ấy có mái tóc đen ngắn và một chiếc miệng nhỏ.)

=> Lan có vóc dáng cao, mảnh khảnh và mái tóc đen ngắn, phù hợp với phương án A.

Dựa vào thông tin trong bài nghe nói về sở thích của Lan để xác định hoạt động mà bạn ấy yêu thích.

What does Lan like?

(Lan thích làm gì?)

A. Listening to music

(Nghe nhạc.)

B. Watching TV

(Xem ti vi.)

C. Playing sports

(Chơi thể thao.)

D. Learning English

(Học tiếng Anh.)

Thông tin: Mi: She likes playing sports and has many friends. Look, she's playing football over there!

(Mi: Bạn ấy thích chơi thể thao và có nhiều bạn bè. Nhìn kìa, bạn ấy đang chơi bóng đá ở đằng kia!)

=> Lan thích chơi thể thao (playing sports), đặc biệt trong bài nghe bạn ấy đang chơi bóng đá.

Dựa vào thông tin miêu tả tính cách của Chi trong bài nghe để xác định hai đặc điểm phù hợp nhất.

What is Chi like?

(Chi là người như thế nào?)

A. Active and hard-working

(Năng động và chăm chỉ.)

B. Active and friendly

(Năng động và thân thiện.)

C. Lazy and kind

(Lười biếng và tốt bụng.)

D. Kind and hard-working

(Tốt bụng và chăm chỉ.)

Thông tin:

Minh: I like her because she's kind to me. She helps me with my English. She's also hard-working.

(Minh: Tôi quý bạn ấy vì bạn ấy rất tốt bụng với tôi. Bạn ấy giúp tôi học tiếng Anh. Bạn ấy cũng rất chăm chỉ.)

=> Chi là người tốt bụng (kind) và chăm chỉ (hard-working), phù hợp với phương án D.

Dựa vào thông tin trong bài nghe nói về việc Chi giúp đỡ bạn thân để xác định môn học hoặc hoạt động mà Chi hỗ trợ.

What does Chi help Nhi help with?

(Chi giúp Nhi việc gì?)

A. Cleaning his bedroom

(Dọn dẹp phòng ngủ của cậu ấy.)

B. Doing housework

(Làm việc nhà.)

C. Her English

(Việc học tiếng Anh của bạn ấy.)

D. Nothing

(Không giúp việc gì.)

Thông tin: Minh: I like her because she's kind to me. She helps me with my English.

(Minh: Tôi quý bạn ấy vì bạn ấy rất tốt bụng với tôi. Bạn ấy giúp tôi học tiếng Anh.)

=> Chi giúp người kể chuyện học tiếng Anh, vì vậy phương án C phù hợp nhất.

Dựa vào thông tin ở cuối bài nghe về Chi để xác định địa điểm mà bạn ấy đang đi đến.

What is Chi doing?

(Chi đang làm gì?)

A. She is going to the park.

(Bạn ấy đang đi đến công viên.)

B. She is going to the library.

(Bạn ấy đang đi đến thư viện.)

C. She is going to school.

(Bạn ấy đang đi đến trường học.)

D. She is going to the bookshop.

(Bạn ấy đang đi đến hiệu sách.)

Thông tin: Minh: Look, she's going to the library.

(Minh: Nhìn kìa, bạn ấy đang đi đến thư viện.)

=> Chi đang đi đến thư viện (going to the library), phù hợp với phương án B.

Dựa vào ngữ cảnh và ý nghĩa của các giới từ chỉ vị trí để lựa chọn giới từ phù hợp. Câu nói về việc không nên đứng dưới cây khi trời mưa.

You should never stand ______ a tree when it is raining.

(Bạn không bao giờ nên đứng ______ một cái cây khi trời đang mưa.)

A. under (prep): ở dưới.

=> Đúng, vì “under a tree” có nghĩa là ở dưới một cái cây, phù hợp với lời khuyên an toàn khi trời mưa.

B. between (prep): ở giữa.

=> Sai, vì “between” thường dùng để chỉ vị trí giữa hai hoặc nhiều đối tượng xác định, không phù hợp với “a tree”.

C. on (prep): ở trên, trên bề mặt.

=> Sai, vì không phù hợp với ngữ cảnh đứng trú dưới cây khi trời mưa.

D. in (prep): ở trong.

=> Sai, vì không diễn tả vị trí đứng dưới tán cây theo ý nghĩa của câu.

Câu hoàn chỉnh: You should never stand under a tree when it is raining.

(Bạn không bao giờ nên đứng dưới cây khi trời đang mưa.)

Dựa vào sự đối lập giữa các tính từ miêu tả kiểu tóc. Nhận thấy câu hỏi đưa ra sự lựa chọn giữa “straight hair” (tóc thẳng) và một kiểu tóc khác nên cần chọn tính từ trái nghĩa với “straight”.

Which do you prefer, straight hair or ______ hair?

(Bạn thích kiểu tóc nào hơn, tóc thẳng hay tóc ______?)

A. thick (adj): dày.

=> Sai, vì “thick” diễn tả độ dày của tóc, không đối lập với “straight” về kiểu tóc.

B. curly (adj): xoăn.

=> Đúng, vì “curly hair” (tóc xoăn) đối lập với “straight hair” (tóc thẳng).

C. long (adj): dài.

=> Sai, vì “long” diễn tả độ dài của tóc, không đối lập với “straight”.

D. blonde (adj): vàng hoe.

=> Sai, vì “blonde” diễn tả màu tóc, không đối lập với “straight”.

Câu hoàn chỉnh: Which do you prefer, straight hair or curly hair?

(Bạn thích kiểu tóc nào hơn, tóc thẳng hay tóc xoăn?)

Dựa vào ngữ cảnh giao tiếp để lựa chọn câu trả lời phù hợp. Câu hỏi “How is your first day at school?” dùng để hỏi cảm nhận của một người về ngày đầu tiên đi học.

Ann: “How is your first day at school?” - Mi: “______”

(Ann: “Ngày đầu tiên đi học của bạn thế nào?” – Mi: “______”)

A. By bike: bằng xe đạp.

=> Sai, vì câu trả lời này phù hợp với câu hỏi về phương tiện di chuyển, không phải cảm nhận.

B. Really exciting: thực sự thú vị, hào hứng.

=> Đúng, vì diễn tả cảm nhận của Mi về ngày đầu tiên đi học.

C. Five days a week: năm ngày một tuần.

=> Sai, vì cụm này diễn tả tần suất, không trả lời câu hỏi về cảm nhận.

D. That sounds great: nghe tuyệt đấy.

=> Sai, vì đây là lời phản hồi trước thông tin hoặc đề xuất của người khác, không phải câu trả lời trực tiếp về ngày đầu tiên đi học.

Câu hoàn chỉnh:

Ann: “How is your first day at school?” - Mi: “Really exciting.”

(Ann: “Ngày đầu tiên đi học của bạn thế nào?” – Mi: “Thực sự rất thú vị!”)

Dựa vào trạng từ chỉ tần suất “often” và cụm thời gian “every morning” để xác định thì hiện tại đơn.

Cấu trúc: S + V-s/es + O (với chủ ngữ ngôi thứ ba số ít).

He often ______ English vocabulary every morning.

(Anh ấy thường ______ từ vựng tiếng Anh vào mỗi buổi sáng.)

A. doing (V-ing): đang làm.

=> Sai, vì không phù hợp với cấu trúc thì hiện tại đơn và không kết hợp tự nhiên với “English vocabulary”.

B. studies (v): học, nghiên cứu.

=> Đúng, vì “study English vocabulary” có nghĩa là học từ vựng tiếng Anh. Chủ ngữ “He” là ngôi thứ ba số ít nên động từ “study” chuyển thành “studies”.

C. plays (v): chơi.

=> Sai, vì “play English vocabulary” không phải cách kết hợp từ phù hợp trong ngữ cảnh này.

D. having (V-ing): đang có.

=> Sai, vì không phù hợp với cấu trúc thì hiện tại đơn và ý nghĩa của câu.

Câu hoàn chỉnh: He often studies English vocabulary every morning.

(Anh ấy thường học từ vựng tiếng Anh vào mỗi buổi sáng.)

Dựa vào cụm “the machine used to wash the dishes” (chiếc máy được sử dụng để rửa bát đĩa) để xác định danh từ chỉ đồ dùng gia đình phù hợp.

A ______ is the machine used to wash the dishes.

(______ là chiếc máy được sử dụng để rửa bát đĩa.)

A. apartment (n): căn hộ.

=> Sai, vì đây là nơi ở, không phải thiết bị dùng để rửa bát đĩa.

B. furniture (n): đồ nội thất.

=> Sai, vì đây là danh từ chung chỉ đồ nội thất, không phải tên của chiếc máy rửa bát.

C. dishwasher (n): máy rửa bát.

=> Đúng, vì “dishwasher” là thiết bị dùng để rửa bát đĩa.

D. wardrobe (n): tủ quần áo.

=> Sai, vì đây là đồ nội thất dùng để cất giữ quần áo.

Câu hoàn chỉnh: A Dishwasher is the machine used to wash the dishes.

(Máy rửa bát là thiết bị được sử dụng để rửa bát đĩa.)

Dựa vào thông tin “Steve can deal with difficult exercises” (Steve có thể giải quyết những bài tập khó) để xác định tính từ miêu tả phẩm chất phù hợp.

Steve can deal with difficult exercises. He’s a/an ______ boy.

(Steve có thể giải quyết những bài tập khó. Cậu ấy là một cậu bé ______.)

A. sporty (adj): yêu thích thể thao, năng động trong thể thao.

=> Sai, vì câu không đề cập đến khả năng chơi thể thao của Steve.

B. intelligent (adj): thông minh.

=> Đúng, vì việc có thể giải quyết những bài tập khó cho thấy Steve là một cậu bé thông minh.

C. funny (adj): hài hước, vui tính.

=> Sai, vì câu không đề cập đến tính hài hước của Steve.

D. kind (adj): tốt bụng.

=> Sai, vì câu không đề cập đến sự tốt bụng của Steve.

Câu hoàn chỉnh: Steve can deal with difficult exercises. He’s an intelligent boy.

(Steve có thể giải quyết những bài tập khó. Cậu ấy là một cậu bé thông minh.)

Dựa vào cụm từ chỉ vị trí “on the wall” (trên tường) để lựa chọn giới từ phù hợp. Khi nói về tranh ảnh được treo trên bề mặt tường, sử dụng giới từ “on”.

Are there some pictures ______ the wall?

(Có một vài bức tranh ______ tường không?)

A. in (prep): ở trong.

=> Sai, vì không phù hợp với ý nghĩa tranh ảnh được treo trên bề mặt tường.

B. on (prep): trên.

=> Đúng, vì “on the wall” là cụm từ chỉ vị trí của tranh ảnh được treo trên tường.

C. to (prep): đến, tới.

=> Sai, vì giới từ này chỉ hướng hoặc đích đến, không diễn tả vị trí của tranh ảnh.

D. at (prep): tại, ở.

=> Sai, vì không phù hợp với cách diễn đạt vị trí tranh ảnh trên tường.

Câu hoàn chỉnh: Are there any pictures on the wall?

(Có một vài bức tranh trên tường không?)

Dựa vào dấu hiệu thời gian “at the moment” (ngay lúc này) để xác định thì hiện tại tiếp diễn.

Cấu trúc: S + am/is/are + V-ing.

Nhận thấy chủ ngữ “Nam and Ba” là hai người nên sử dụng trợ động từ “are”.

Nam and Ba ______ ice cream at the moment.

(Nam và Ba ______ kem vào lúc này.)

A. are eating: đang ăn.

=> Đúng, vì “are eating” phù hợp với chủ ngữ số nhiều “Nam and Ba” và thì hiện tại tiếp diễn.

B. is eating: đang ăn.

=> Sai, vì “is” không phù hợp với chủ ngữ số nhiều.

C. eating (V-ing): ăn.

=> Sai, vì thiếu trợ động từ “are” để tạo thành thì hiện tại tiếp diễn.

D. were eating: đã đang ăn.

=> Sai, vì đây là thì quá khứ tiếp diễn, không phù hợp với dấu hiệu thời gian “at the moment”.

Câu hoàn chỉnh: Nam and Ba are eating ice cream at the moment.

(Nam và Ba đang ăn kem vào lúc này.)

Dựa vào phiên âm và vị trí trọng âm chính của từng từ để xác định từ có trọng âm khác với ba từ còn lại.

A. superb /suːˈpɜːb/

B. creative /kriˈeɪtɪv/

C. describe /dɪˈskraɪb/

D. clever /ˈklevə(r)/

=> Phương án D có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, khác với ba phương án còn lại có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai.

Dựa vào phiên âm và vị trí trọng âm chính của từng từ để xác định từ có trọng âm khác với ba từ còn lại.

A. pencil /ˈpensl/

B. tradition /trəˈdɪʃn/

C. breakfast /ˈbrekfəst/

D. cupboard /ˈkʌbəd/

=> Phương án B có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai, khác với ba phương án còn lại có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất.

Dựa vào cấu trúc chuyển đổi câu sử dụng “There is/There are” sang câu sử dụng “have/has” để diễn tả sự tồn tại hoặc sở hữu.

Câu gốc: There is a fridge in the kitchen.

(Có một chiếc tủ lạnh trong nhà bếp.)

Nhận thấy câu gốc diễn tả nhà bếp có một chiếc tủ lạnh. Khi viết lại với “has”, chuyển “the kitchen” thành chủ ngữ và sử dụng “has” vì đây là danh từ số ít.

Câu hoàn chỉnh: The kitchen has a fridge.

(Nhà bếp có một chiếc tủ lạnh.)

Dựa vào cấu trúc chuyển đổi từ câu miêu tả đặc điểm bộ phận cơ thể với động từ “to be” sang câu sử dụng “have/has”.

Câu gốc: His eyes are big and blue.

(Đôi mắt của cậu ấy to và có màu xanh dương.)

Nhận thấy câu gốc miêu tả đặc điểm đôi mắt của một người. Khi viết lại, sử dụng chủ ngữ “He” và động từ “has”, đồng thời đặt các tính từ “big” và “blue” trước danh từ “eyes”.

Câu hoàn chỉnh: He has big blue eyes.

(Cậu ấy có đôi mắt to màu xanh dương.)

Dựa vào các từ gợi ý và quy tắc sắp xếp thành phần câu trong thì hiện tại đơn.

Cấu trúc: S + trạng từ chỉ tần suất + V-s/es + O + trạng ngữ.

Chú ý:

- “He” là chủ ngữ ngôi thứ ba số ít nên động từ “do” chuyển thành “does”.

- Trạng từ “often” đứng trước động từ thường.

- Cụm “with his father” diễn tả người cùng thực hiện hành động.

Sắp xếp các từ theo trật tự phù hợp, sử dụng “does” thay cho “do” để hòa hợp với chủ ngữ “He”.

Câu hoàn chỉnh: He often does morning exercise with his father.

(Cậu ấy thường tập thể dục buổi sáng cùng với bố mình.)

Dựa vào cấu trúc “There is/There are” để diễn tả sự tồn tại của một đồ vật tại một vị trí xác định.

Cấu trúc: There is + a/an + danh từ số ít + giới từ chỉ vị trí + địa điểm.

Chú ý:

- “A lamp” là danh từ số ít nên sử dụng “There is”.

- “Next to” là giới từ chỉ vị trí, có nghĩa là “bên cạnh”.

Sử dụng “is” thay cho “be” và sắp xếp cụm giới từ “next to the bed” sau danh từ “a lamp” để diễn tả vị trí của chiếc đèn.

Câu hoàn chỉnh: There is a lamp next to the bed.

(Có một chiếc đèn bên cạnh giường.)

Dựa vào phiên âm của các từ để xác định cách phát âm của chữ “s” ở cuối từ. Chú ý quy tắc phát âm đuôi “-s” là /s/ hoặc /z/ tùy theo âm đứng trước.

A. rulers /ˈruːləz/

B. clocks /klɒks/

C. lamps /læmps/

D. months /mʌnθs/

=> Phương án A có chữ “s” phát âm là /z/, khác với ba phương án còn lại được phát âm là /s/.

Dựa vào phiên âm của các từ để xác định cách phát âm của chữ “u”. Cần phân biệt âm /ʌ/ và /juː/.

A. funny /ˈfʌni/

B. uniform /ˈjuːnɪfɔːm/

C. lunch /lʌntʃ/

D. rubber /ˈrʌbə(r)/

=> Phương án B có chữ “u” phát âm là /juː/, khác với ba phương án còn lại được phát âm là /ʌ/.

Dựa vào hình ảnh biển báo có hình người vứt giấy vào bồn cầu và dấu gạch chéo màu đỏ để xác định hành động bị cấm.

What does the sign say?

(Biển báo có ý nghĩa gì?)

A. You should only throw paper in the toilet.

(Bạn chỉ nên vứt giấy vào bồn cầu.)

=> Sai, vì biển báo cấm vứt giấy vào bồn cầu.

B. You can throw anything in the toilet.

(Bạn có thể vứt bất cứ thứ gì vào bồn cầu.)

=> Sai, vì biển báo thể hiện hành động bị cấm, không phải được phép.

C. You can throw paper on the floor.

(Bạn có thể vứt giấy xuống sàn nhà.)

=> Sai, vì biển báo không đề cập đến việc vứt giấy xuống sàn nhà.

D. You mustn’t throw paper in the toilet.

(Bạn không được vứt giấy vào bồn cầu.)

=> Đúng, vì hình ảnh có dấu gạch chéo màu đỏ thể hiện việc cấm vứt giấy vào bồn cầu.

Câu hoàn chỉnh: You mustn’t throw paper in the toilet.

(Bạn không được vứt giấy vào bồn cầu.)

Dựa vào nội dung thông báo về giờ mở cửa thư viện và quy định sử dụng điện thoại, đồ ăn, thức uống để xác định đáp án đúng.

What does the notice say?

(Thông báo có nội dung gì?)

A. The library opens every day.

(Thư viện mở cửa hằng ngày.)

=> Sai, vì thông báo chỉ ghi giờ mở cửa từ thứ Hai đến thứ Bảy, không có Chủ nhật.

B. You can visit the library at any time.

(Bạn có thể đến thư viện vào bất cứ lúc nào.)

=> Sai, vì thư viện có giờ mở cửa cụ thể, không hoạt động 24 giờ mỗi ngày.

C. You should turn off your cellphones in the library.

(Bạn nên tắt điện thoại di động trong thư viện.)

=> Đúng, vì thông báo ghi “CELL PHONES ‘OFF’”, yêu cầu tắt điện thoại trong thư viện.

D. You can bring food and drinks to the library.

(Bạn có thể mang đồ ăn và thức uống vào thư viện.)

=> Sai, vì thông báo ghi “NO FOOD OR DRINKS” (không được mang đồ ăn hoặc thức uống).

Câu hoàn chỉnh: You should turn off your cellphones in the library.

(Bạn nên tắt điện thoại di động trong thư viện.)

Dựa vào thông tin trong bài đọc miêu tả ngoại hình của Janet để xác định đáp án đúng. Chú ý các tính từ chỉ chiều cao và vóc dáng.

What does Janet look like?

(Janet trông như thế nào?)

A. She is tall and thin.

(Bạn ấy cao và gầy.)

B. She is tall and fat.

(Bạn ấy cao và béo.)

C. She is slim and thin.

(Bạn ấy mảnh khảnh và gầy.)

D. She is short and slim.

(Bạn ấy thấp và mảnh khảnh.)

Thông tin: We're 12 years old and we're in the same class. Both of us are tall and slim.

(Chúng tôi đều 12 tuổi và học cùng lớp. Cả hai chúng tôi đều cao và mảnh khảnh.)

=> Janet cao (tall) và mảnh khảnh (slim). Từ “thin” có nghĩa gần với “slim”, vì vậy phương án A phù hợp nhất.

Dựa vào thông tin ở đầu bài đọc nói về tính cách của Julie để xác định đáp án đúng. Chú ý phân biệt đặc điểm của Julie và Janet.

What is Julie like?

(Julie là người như thế nào?)

A. She is not only helpful but also friendly.

(Bạn ấy không chỉ hay giúp đỡ người khác mà còn thân thiện.)

=> Sai, vì đây không phải những đặc điểm mà Julie dùng để miêu tả bản thân.

B. She is very helpful and quiet.

(Bạn ấy rất hay giúp đỡ người khác và ít nói.)

=> Sai, vì bài đọc chỉ cho biết Julie ít nói, còn “helpful” là đặc điểm của Janet.

C. She is rather quiet and shy.

(Bạn ấy khá ít nói và nhút nhát.)

Thông tin: I'm a bit quiet and shy, and Janet is kind and friendly.

(Tôi hơi ít nói và nhút nhát, còn Janet thì tốt bụng và thân thiện.)

=> Đúng, vì Julie tự nhận mình hơi ít nói (quiet) và nhút nhát (shy).

D. She is very helpful and kind.

(Bạn ấy rất hay giúp đỡ người khác và tốt bụng.)

=> Sai, vì đây là những đặc điểm phù hợp với Janet hơn là Julie.

Dựa vào thông tin trong bài đọc nói về các hoạt động Julie và Janet thường làm vào giờ ra chơi để lựa chọn phương án đầy đủ nhất.

What do Julie and Janet do at break time?

(Julie và Janet làm gì vào giờ ra chơi?)

A. Sometimes they just sit and talk.

(Đôi khi họ chỉ ngồi và trò chuyện.)

Thông tin: At break time, we sometimes go skipping, or we just sit and chat.

(Vào giờ ra chơi, đôi khi chúng tôi chơi nhảy dây hoặc chỉ ngồi và trò chuyện.)

=> Đúng, vì bài đọc cho biết đôi khi họ ngồi và trò chuyện.

B. Sometimes they talk about our homework.

(Đôi khi họ nói về bài tập về nhà của chúng tôi.)

Thông tin: We live in the same building, so we always walk home together and talk about our homework.

(Chúng tôi sống trong cùng một tòa nhà nên luôn đi bộ về nhà cùng nhau và trò chuyện về bài tập về nhà.)

=> Sai, vì họ nói về bài tập về nhà khi đi bộ về nhà, không phải hoạt động được đề cập trong giờ ra chơi.

C. Sometimes they go skipping.

(Đôi khi họ chơi nhảy dây.)

Thông tin: At break time, we sometimes go skipping, or we just sit and chat.

(Vào giờ ra chơi, đôi khi chúng tôi chơi nhảy dây hoặc chỉ ngồi và trò chuyện.)

=> Đúng, vì bài đọc cho biết đôi khi họ chơi nhảy dây.

D. Both A and C are correct.

(Cả A và C đều đúng.)

=> Đúng và đầy đủ nhất, vì cả việc ngồi trò chuyện và chơi nhảy dây đều được đề cập là những hoạt động của Julie và Janet vào giờ ra chơi.

Dựa vào thông tin giải thích lý do Julie và Janet thường đi bộ về nhà cùng nhau sau giờ học.

Why do Julie and Janet walk home together after school each day?

(Tại sao Julie và Janet cùng đi bộ về nhà sau giờ học mỗi ngày?)

A. Because they are classmates.

(Bởi vì họ là bạn cùng lớp.)

=> Sai, vì mặc dù cả hai học cùng lớp, đó không phải lý do được bài đọc nêu ra.

B. Because they often plan their day together.

(Bởi vì họ thường cùng nhau lên kế hoạch cho một ngày.)

=> Sai, vì việc lên kế hoạch cùng nhau được nhắc đến ở phần nói về các hoạt động cuối tuần.

C. Because they study in the same school.

(Bởi vì họ học cùng trường.)

=> Sai, vì đây không phải nguyên nhân trực tiếp được tác giả đưa ra.

D. Because they live in the same building.

(Bởi vì họ sống trong cùng một tòa nhà.)

Thông tin: We live in the same building, so we always walk home together and talk about our homework.

(Chúng tôi sống trong cùng một tòa nhà nên luôn đi bộ về nhà cùng nhau và trò chuyện về bài tập về nhà.)

=> Đúng, vì Julie và Janet sống trong cùng một tòa nhà nên thường đi bộ về nhà cùng nhau.

Dựa vào thông tin trong bài đọc nói về cách Julie giải quyết khi gặp câu hỏi khó trong bài tập về nhà.

What does Julie do when she has a difficult question in her homework?

(Julie làm gì khi gặp một câu hỏi khó trong bài tập về nhà?)

A. She wants to go skating in the park.

(Bạn ấy muốn đi trượt patin ở công viên.)

=> Sai, vì đây là hoạt động Janet thường muốn làm vào cuối tuần, không phải cách Julie giải quyết bài tập khó.

B. She asks Janet for help.

(Bạn ấy nhờ Janet giúp đỡ.)

Thông tin: When I'm doing my homework and I don't understand a question, I often call her for help.

(Khi đang làm bài tập về nhà và không hiểu một câu hỏi, tôi thường gọi điện nhờ bạn ấy giúp đỡ.)

=> Đúng, vì Julie thường gọi Janet để nhờ giúp đỡ khi không hiểu một câu hỏi trong bài tập về nhà.

C. She just talks to Janet about it.

(Bạn ấy chỉ nói chuyện với Janet về câu hỏi đó.)

=> Chưa chính xác, vì mục đích Julie gọi Janet là để nhờ giúp đỡ, không chỉ đơn thuần trò chuyện.

D. She tries her best to answer it.

(Bạn ấy cố gắng hết sức để tự trả lời câu hỏi đó.)

=> Sai, vì bài đọc không đề cập đến việc Julie tự cố gắng trả lời mà cho biết cô ấy nhờ Janet giúp đỡ.

Dựa vào ngữ cảnh miêu tả ngoại hình của Julie và Janet để xác định nghĩa của tính từ “slim”, sau đó lựa chọn từ có nghĩa gần nhất.

The word slim is CLOSEST in meaning to ______.

(Từ “slim” có nghĩa GẦN NHẤT với từ nào sau đây?)

Thông tin: Both of us are tall and slim.

(Cả hai chúng tôi đều cao và mảnh khảnh.)

A. heavy (adj): nặng, nặng cân.

B. short (adj): thấp, ngắn.

C. fat (adj): béo, mập.

D. thin (adj): gầy, mảnh khảnh.

=> slim = thin.

Dựa vào trình tự thời gian và diễn biến của dự án tại trường học để sắp xếp các câu thành một đoạn văn hợp lý. Trước tiên, giáo viên thông báo về dự án; tiếp theo, học sinh làm việc nhóm và chuẩn bị bài thuyết trình; cuối cùng, các nhóm trình bày sản phẩm trước lớp.

A. On the presentation day, each group shared their project with the class, and we all learned a lot.

(Vào ngày thuyết trình, mỗi nhóm chia sẻ dự án của mình với cả lớp và tất cả chúng tôi đều học hỏi được rất nhiều điều.)

B. We worked in groups to create a model of a famous landmark, and we prepared presentations about it.

(Chúng tôi làm việc theo nhóm để tạo mô hình một địa danh nổi tiếng và chuẩn bị bài thuyết trình về địa danh đó.)

C. Our teacher announced that we would have a project about famous landmarks, and we were very enthusiastic.

(Giáo viên thông báo rằng chúng tôi sẽ thực hiện một dự án về các địa danh nổi tiếng và tất cả đều rất hào hứng.)

Thứ tự đúng: c – b – a.

=> Câu C giới thiệu thông báo về dự án, câu B trình bày quá trình thực hiện và câu A nói về buổi thuyết trình kết quả. Đây là trình tự thời gian hợp lý.

Đoạn hoàn chỉnh:

We had an exciting week at school with a special project. Everyone was looking forward to it. Our teacher announced that we would have a project about famous landmarks, and we were very enthusiastic. We worked in groups to create a model of a famous landmark, and we prepared presentations about it. On the presentation day, each group shared their project with the class, and we all learned a lot.

Tạm dịch:

Chúng tôi đã có một tuần học đầy hào hứng tại trường với một dự án đặc biệt. Mọi người đều mong chờ dự án này. Giáo viên thông báo rằng chúng tôi sẽ thực hiện một dự án về các địa danh nổi tiếng và tất cả đều rất hào hứng. Chúng tôi làm việc theo nhóm để tạo mô hình một địa danh nổi tiếng và chuẩn bị bài thuyết trình về địa danh đó. Vào ngày thuyết trình, mỗi nhóm chia sẻ dự án của mình với cả lớp và tất cả chúng tôi đều học hỏi được rất nhiều điều.

Dựa vào nội dung đoạn văn ở Question 39 để lựa chọn câu kết phù hợp. Vì đoạn văn nói về một dự án thú vị tại trường, câu kết nên tổng kết trải nghiệm và cảm nhận tích cực của học sinh.

A. The class was divided into teams, and each team had a different landmark to work on.

(Lớp được chia thành các nhóm và mỗi nhóm thực hiện dự án về một địa danh khác nhau.)

=> Không phù hợp nhất vì đây là thông tin về quá trình tổ chức dự án, nên xuất hiện ở phần thân đoạn.

B. It was a wonderful experience, and everyone enjoyed seeing the different models.

(Đó là một trải nghiệm tuyệt vời và mọi người đều thích thú khi được ngắm nhìn những mô hình khác nhau.)

=> Đúng, vì câu này tổng kết trải nghiệm tích cực của học sinh sau khi hoàn thành dự án.

C. We didn’t feel proud of our work and received positive feedback from our teacher.

(Chúng tôi không cảm thấy tự hào về thành quả của mình và nhận được phản hồi tích cực từ giáo viên.)

=> Sai, vì nội dung “didn’t feel proud” không phù hợp với không khí hào hứng và tích cực của đoạn văn.

D. We had a chance to visit the landmarks we learned about in person.

(Chúng tôi có cơ hội trực tiếp đến thăm những địa danh đã tìm hiểu.)

=> Sai, vì đoạn văn chỉ đề cập đến việc làm mô hình và thuyết trình, không có thông tin về chuyến tham quan thực tế.

Đoạn hoàn chỉnh:

We had an exciting week at school with a special project. Everyone was looking forward to it. Our teacher announced that we would have a project about famous landmarks, and we were very enthusiastic. We worked in groups to create a model of a famous landmark, and we prepared presentations about it. On the presentation day, each group shared their project with the class, and we all learned a lot. It was a wonderful experience, and everyone enjoyed seeing the different models.

Tạm dịch:

Chúng tôi đã có một tuần học đầy hào hứng tại trường với một dự án đặc biệt. Mọi người đều mong chờ dự án này. Giáo viên thông báo rằng chúng tôi sẽ thực hiện một dự án về các địa danh nổi tiếng và tất cả đều rất hào hứng. Chúng tôi làm việc theo nhóm để tạo mô hình một địa danh nổi tiếng và chuẩn bị bài thuyết trình về địa danh đó. Vào ngày thuyết trình, mỗi nhóm chia sẻ dự án của mình với cả lớp và tất cả chúng tôi đều học hỏi được rất nhiều điều. Đó là một trải nghiệm tuyệt vời và mọi người đều thích thú khi được ngắm nhìn những mô hình khác nhau.